主题：【原创】关于大学生就业率，就业率造假个人看法。 -- 大匠
- 复 关于学生的资质。
家园 谈到理解力我就想苦笑。 我在某成教兼职，主要教会计相关的学科。
某日，一个考会计从业证的学生在Q群上提问，他把教材上的二段话打了出来，我懒得翻记录了，大致意思如下：
1、某种票据如果不写实际交易额和交易日期，依然具有效力。
2、该种票据如果不写实际交易额和交易日期，银行可以拒绝接受。
他说这二处教材自相矛盾了，问我哪一句才是对的。
我扫了眼，答，没错啊，都对，一个是有效性，一个是程序。
他表示不理解。我说，你拿邮政通知单去邮局拿包裹，但你没带身份证，邮局不给你办理，这是邮局的办事程序，但不代表你那张邮政通知单是假的，没用的。
他反驳说我举的例子，缺少的东西是单据外的，而他的问题缺少的是单据内的，二者不能等同。
我当时的反应是，傻掉。收拾了情绪之后，我用了整整一个小时来解释这二者的差别，从概念到符合他要求的例子，最后我取得的成果是：他明确教材上这二句话都是正确的，考试时如果有就这二句话的判断题，以教材为准。
你说这学生不努力不勤奋吗？如果他真的不努力不勤奋，他就不会发现这二段话的差异。作为对他这份勤奋的欣赏，我费尽心机去解释，最后我被理解力给打败了。
唔，我没有岐视他的想法，我只是有感而发下牢骚。
家园 这的确是理解能力的问题 很简单银行可以接受和单据的有效性没有理由划等号，银行只接受有效的并且填写了实际交易额和交易日期的单据。
家园 其实就是关键条件和全部条件的关系。 有效性是执行的关键条件，而执行需要包含该关键条件在内的全部条件都达成才行。
判断：有效
进入下一步——》
判断：无效
结束。
但这样解释比我说有效性和程序，我的学生还更加难以理解……ORZ
家园 不就是充要条件与必要条件么 有效性是执行的必要条件
但不是充要条件
家园 T_T您还要我给学生上逻辑课吗…… 估计光解释这二个概念，我就可以再花上一小时了，还不一定有成果。
我学生的水平，我拿一个字来说就能解释清楚了：赊。
每回的培训我都得就这个字进行解释，然后下一堂的讲义上出现赊销和赊购还继续就这二个词进行额外解释。
所以，在我的教学里，我从来就不敢引入太过高深的理论和概念，我就怕把他们弄得更加混乱。
家园 您讲的更清楚 但是我估计对于某些学生而言 更加的难以理解了:-)
家园 哈哈…… 我第一次上课时，就拿了充分、必要、充要来对授课内容进行解释（不是上面举的例子），然后全班茫茫然地看着我，我当时真是满头大汗，可怜我是第一次站在讲台上，被学生的眼光盯得差一点就想弃讲了。
后来灵光一闪，赶紧改成“关键条件”和“全部条件”来讲解，于是有大半学生懂了。另一小半的，要求我对这二个解释一下。我说，你家三口人，你父亲赚的最多，所以你父亲是关键条件，少了他的收入你全家就要过不下去了，但你父亲的收入并不是你家全部收入。于是剩下的做恍然大悟状。
我的解释很扯淡是吧，但就是得这么解释才能保证全部人都能听懂。
我有一朋友是重点高中的高三数学老师，她每次在说她学生的智力、理解能力之类，不管好坏我都是以羡慕的眼光看着她的。
家园 这不是理解力的问题 而是编写教材的人脱离群众。就那两段话，我也觉得有些模棱两可，没有前后语境，怎么理解都可以。甚至那段邮局的话，也是有歧义的。我同样可以认为，不和身份证一起使用，那张通知单就没有效力。这里的关键就在于怎么定义有效力。教材的定义是，真的就是有效力的；而学生的定义是，能用的才是有效力的。这就说明，编写教材的人和群众对这个定义是有分歧的。而我们应该向哪边靠拢呢？这个就是群众路线和精英路线的区别了。