主题：【原创】中国教育最重要的素质训练是什么？ -- 晨枫
家园 辩论比赛与说服影响为目的的辩论完全不是一回事 辩论比赛是说给裁判听的，而实际生活工作中的说服辩论是要说给对方听的，因此这种比赛只有在法庭与总统选举中有帮助。
家园 理工科的素质教育 我想演讲和辩论的素质教育不仅对文科学生重要，对理工科学生也一样重要。写科技文章，论点，背景，假设，方法，试验结果和讨论，样样都要求同样或类似的基本训练。
另外，理工科的素质教育也有不同于文科的地方。美国National Research Council （2012）对中小学理工科教学的框架设计，提出科学实践，交叉概念，核心概念三大重点。不太清楚国内目前理工科的教学现状，就我的经验，只是关注核心概念，从而造成动手能力差，教学和科研脱节。
家园 理工科的素质教育 我想演讲和辩论的素质教育不仅对文科学生重要，对理工科学生也一样重要。写科技文章，论点，背景，假设，方法，试验结果和讨论，样样都要求同样或类似的基本训练。
另外，理工科的素质教育也有不同于文科的地方。美国National Research Council （2012）对中小学理工科教学的框架设计，提出科学实践，交叉概念，核心概念三大重点。不太清楚国内目前理工科的教学现状，就我的经验，只是关注核心概念，从而造成动手能力差，教学和科研脱节。
家园 好。个体间，群体间有效互利的交流协作良性竞争对中国极根本 正确的演讲辩论训练是非常好的训练有效交流的途径。有效交流往往是习惯，需要在教育中从小培养。
常见两种比较误导的观点。
1）“中国最需要埋头苦干的人。。。”。实际上，中国人是世界上最勤劳肯干的人。但往往是只会干活，送外人大利，自己最多得辛苦钱。
2）“中国人缺创造性。。。”。实际上，中国人的创造性不比任何人差。但往往是创造的东西被外人明抢暗偷，有创造力的人被压制。
这种吃亏局面的一个主因就是中国人个体间，群体间的交流互动协作的能力，意识极需提高，否则不能形成合力，群体力。
毛一代tg把中国人团结组织起来后所爆发出来的力量是惊天动地的。不过象毛那一代天骄是特殊时势苦难锻造出来的，很难再有。而且时代不同了。在新时代，中国人作为个体不仅要苦干，也要加强培养各种尺度上，交流互动协作的能力。内部即使有竞争，也是良性的，而不是双输内耗，为外人所趁所治。
家园 辩论更主要是一种逻辑的竞争，而不是协作 没有竞争的话，大家一团和气，没有压力，所以中国人常常盲目从众，而不是在辩论的竞争高压下，激发出不同的观点或者说激发出创新。
没有良性的辩论中的竞争，中国人要产生更多的独创性是不太可能的。
家园 标准答案----填鸭教育----奴化教育 只有让施教者敞开心胸、放弃标准答案，受教者才能打开想象的空间、积极探索。
国内的教育体系里，学生、家长、老师都很苦逼，不知道谁是受益者。
希望能看到中国学校里越来越多的演讲辩论课以及体育活动课。
家园 国内教育的问题和老师的水平有很大关系 好的老师可以让学生爱上一门学科，差的老师让学生厌烦一门学科。中国老师目前还是水平差，或者很差的居多。
家园 这个结论同样可以用在世界上任何一个国家，包括美国 美国小学一年级的数学要求是能计算10以内的加法。
家园 这种毫无逻辑且深具侮辱性的言辞正是缺乏素质的范例 家园 胡说八道的“奴化教育”！ 什么叫“奴化教育”？是说当今的中国教育是刻意培养外国奴才的教育吗？
家园 “奴化”应该包括“内奴役内”和“外奴役内”两个方面。 比如，大清的“教育成果”就不错，很多人以当主子的奴才为荣，那是一个想当奴才而不得的年代。同时大清的主子对洋人又是毕恭毕敬，所以奴才们又成了洋人的奴才。
说道标准化教育，的确有废人武功的弊端。就像楼下罗教主说的，容易使人丧失独立思考的习惯。
因为既然都知道了答案只有一个，那就让英雄去搞定即可，其他人照葫芦画瓢、顶礼膜拜就行了。
家园 不是刻意培养但是这样培养方式确实导致很多的所谓的“精英” 变成了奴才。
那些所谓的精英很多大概并不是真想成为奴才，毕竟文天祥岳飞等等的历史知识他们还是学过的。
问题在于他们在受教育阶段没有独立思考的习惯，以后看到西方的文化，就不知不觉的跪下了自己还不知道。
家园 老师提供并且只认标准答案，学生固化思维、完全盲从。 老师提供并且只认标准答案，学生固化思维、完全盲从。
请问：这难道不是奴化教育？
什么叫“奴化教育”？是说当今的中国教育是刻意培养外国奴才的教育吗？-------你“阶级斗争”的弦倒是绷得挺紧的。
从我的观察，整体来看，中国学生小学、初中阶段掌握的知识量绝对领先欧美同龄学生，高中阶段依然领先，高等教育阶段各领风骚，此后便容易陷入后劲不足的境地，这很大程度上都是缺乏原发性思维的原因吧。
另外，欧美的学生普遍比较冷静，遇到困难不太容易生闷气或者火山爆发，而是耐心地说出自己的观点。这应该与平时的演讲辩论训练有很大关系。