主题：【原创】汇报一下我作为家长知道的北京素质教育情况 -- 田昭明

考不上高中中专毕业只能去麦当劳、超市当服务员收银员，心慌慌，谁家有中专生，来讲讲呗。

2000年前，机缘巧合参加一饭局。

总政将衔要岗，为子女就学，校长助理老乡牵线，邀约人大附一干人，就来几普通老师，据说校长几月没约上。

家父老家名校名师名校长，适逢首都参会，作陪，带上十几岁的我。

时间过得真快，我女儿明年要上初中了，随便聊聊，对比一下吧。

当年是因为深圳的小学学位非常紧张，14年无奈之下回墨尔本的，先是在家附近的公立学校上学，上的时小学一年级之前的基础班（这里叫Foundation，记得以前是叫Pre-School的）。后来去一家私校报名，一般要等两三年，没想到有人退学，冷手捡了个热煎堆，一年级的时候就进去读了。

对比起来，私校无论是设施，还是师资，都好很多。举个例子，这里的小孩必须学游泳，公校的孩子必须坐巴士去公共的泳池学，私校就有自己的泳池。课室设备方面，私校也明显新很多。

公校的教师，接触时间短，不大了解。在小女的私校，相当一部分的教师都是名牌大学出来的。某年校长退休，新校长是全球招聘的，最后在英国某家中学挖了一个过来。

教育方面，无论是公校私校，真的是快乐教育。（这里的私校，是特指我女儿读的这家，有的私校，即使是小学，功课压力也很大）基本上没啥功课，2年级在学99表，3年级还在学20内的加减。把我们吓坏，四年级开始，周日送女儿去补习学校，领一堆作业回来，刚好周一到周四放学后做完。周六休息，周五放学后学小提琴。

虽然这家学校不太注重成绩，但是因材施教这点还是做得不错的，对成绩差的学生，他们有Mini Leap Program（小跃进计划）做课后辅导，到了5年级，数学好的可去Compass班(成绩好的20%的学生一起上数学课，内容与其他的不一样)，有兴趣的，还可以去每周一次的奥数班。数学的功课，基本上是云作业了，每个学生开个Mathletics的账号，然后老师会根据学生的能力，布置不同难度的功课。某次家长会的时候，老婆抱怨了两句，说这里的数学怎么比中国的容易那么多，害得老师马上给小女布置多几套作业压压惊。

也不知道算不算素质教育，我对女儿的要求是，业余兴趣，文的要一样，武的也要一个，学校里面的随便挑，挑了就坚持。

文的方面，她不讲究，我就让她学小提琴，我的目的非常明确，不需要她很专业，她将来长大后，难免会有情绪问题，希望有个乐器可以排解，这个乐器最好能够随身，左选右选，就是小提琴了。练了几年，还算可以，跟专业的没法比，但也可以代表她们年级上台表演了。

体育方面，我其实想她来点竞技性的运动，最好是团体的，我知道她的缺点，生活学习都太顺，少了些斗志，原本是希望她通过体育竞技，提高一下她的团队配合以及抗压能力，可惜她的好朋友，几个都选了体操，因此她也选这个，算是玩了几年。最近发现收获最大的是学会了一套力量与拉伸训练，过年时因疫情困在深圳，教我在家减肥，讲解得像模像样，一套做下来，满身大汗。最近她想换个项目，例如空手道之类的，我支持，但老婆反对，正在斗争。

总得来说，这些年，她过得很开心，对比深圳的同辈，她算是轻松很多了，起码功课不用做到晚上11点。但我担心的是，没有压力，她就没那么自律，抗压能力也会较弱，对她成年后的工作生活，未必有利啊。。。。。

坐标北京海淀。我儿子开始上幼儿园的时候，正是素质教育热潮的时候，对应试教育诟病的最厉害。我们就考察来考察去，也看了很多书，我理解的素质教育很简单，就是身心健康，全面发展和个性突出，还有三观正确。其中三观比较好做，家长和学校潜移默化的就做了。而身心健康，全面发展和个性突出都不好做，这个基本就是人大附的校训了。

我理解最不好做的是心理健康和个性发展，这东西太虚了，又非常重要。后来我们上了一家蒙氏教育理念的幼儿园，感觉在心理和个性方面不错。蒙氏理念也是国外传进来的，代表性的书叫《爱与自由》《捕捉儿童敏感期》，我就认真看了这两本，也认真观察，也和老师交流，并在儿子身上尝试。

我的体会，孩子幼小时最需要的就是爱与自由，要无条件的满足他，一直给够，他不要了为止。需要不同东西时有个敏感期，这时候最强烈，学的也最快，如果这时候不满足，就会留下缺憾，后面会加倍也难弥补。比如触摸敏感期，语言敏感期，阅读敏感期等，我记得不太清楚了。反正除了有危险的火啊，电啊，给他说清楚，做示范尝试，其他都满足他。好像他也没要过什么买不起的东西，豪车美女奢侈品他还不喜欢。幼儿园里没什么特别的感觉，就是很nice，也很讲究秩序，孩子自己会主动遵守。比如玩玩具要排队，不能抢，否则两人都玩不成，儿子自己明白了，就会遵守。就这么到了六岁幼儿园毕业，感觉还行，儿子性格很好，温和合群，和谁都玩的来，也很少发脾气。

这期间业余爱好尝试了很多，各种乐器，游泳，围棋，冰球，羽毛球。乐器都放弃了，游泳游的不错，围棋和冰球一直持续。这时太小，足球篮球完不了，但冰球可以。

之后选择小学，放弃了一个重点的公立小学，选了一个私立小学，就是为了延续蒙氏理念。这个私立小学环境不错，学费每月四千多吧，记得和幼儿园差不多，不是那种贵族私立，理念很西式，又学大量的古文经典，四书都背过了。学校氛围很好，属于在一个大苗圃公园里面的一角，孩子们玩的很疯，老师也很nice，有点西方小学疯玩的意思。这就一直上到四年级上半年。课业和公立差不多，不好不坏吧。

期间业余爱好，围棋，冰球，多了滑雪，假期去美国游学了三次，课程主要是学英语，网球和国际象棋，参观各大学校园和博物馆，那时候很流行。

到了四年级了，我感觉个性发展和心智养成也差不多了，爱和自由也足够了，现在必须面临小升初的问题了，这个在北京比高考还难的问题。所以从四下开始，就不去学校上学了，基本泡在了培训机构里面。像高思学而思优才杰瑞等等，主要学奥数，语文和英语。这两年，英语要考过fce，奥数要参加全国大赛，语文跟上课程就行了。因为我们玩的太多了，奥数起步晚了一年半，一直就没追上最顶尖的那一批，就算做了大量的一对一，每小时800那种，还是追不上。英语因为一直很好，突击半年就考过了fce。

期间四五年级的少年班和早陪考试，我们都没考上，五年级那次差得不多。这也是素质教育付出的代价，疯玩了几年就再也追不上了。当然，我儿子有没有数学天赋我也不知道，感觉少年班的孩子也没聪明太多。

现在已经回到了小升初的正规，得到了理想中学2+4的offer，这也是最心仪的学校，我们足够心满意足了。

我们走了这么一条曲折的路，就是为了这个素质教育。成功了吗？得到素质了吗？我也不敢说，只能说儿子现在性格很好，心智方面没看出有什么性格缺欠，抗压性也很强。体育方面还不错，身体素质还行，滑雪很强。全面发展方面，没什么明显短板。个性发展，我也说不好，性格方面，静的时候很静，疯的时候也很疯。和他去滑雪，他玩的坡面障碍和U型池我都不敢下场，划那种野雪，从大山顶的树林中冲下去，我也不敢，多半会骨折。他很有喜欢极限运动的意思，我赶紧劝他，今后不要喜欢跳伞攀岩登山这种作死的运动，不能死了😭，就这么一个儿子。

总结一下，小学花了三年半吧，做了素质教育的努力，后面又回到了应试教育的正路上，也算成功上岸。代价是多花了一百多万的学费，和我两年的时间没正经上班，这个代价很大。可能其他家长花的钱和时间也很多吧，也看见好多家长专职陪同辅导，没特别比较过。

这也算中国素质教育的现状了吧，我这算特例吧，中西路线跨越了一次，这样的很少。这也算中西教育之间的鸿沟吧，两条路线，各有利弊，差别巨大，跨越艰难。