五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】二公教育笔记1 -- 老用户

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  • 家园 【原创】二公教育笔记1

    虽然我叫老用户,除了注册年份久远以为,真的对论坛贡献不多(没有贡献)。现在把自己公众号的内容搬过来,主要是针对孩子的教育理念分享。

    二公教育笔记1

    我们的小朋友,有的时候很聪明,有的时候感觉很调皮,但是本质上他们其实是一个成年人的缩小版,只是他们的性格比成年人更突出。人类所有的优秀的、负面的特征,在他们的身上都会表现得很鲜明,很突出。

    小朋友刚来二公英语时,发音总会有各种磕磕碰碰,但是经过了三到六个月的时间,基本都能进入一种完美的状态,也就是我们所说的雅思口语发音7.5分以上的状态(7.5分是牛津和剑桥大学的录取标准)。这个时候,人类的负面特征出现了,有的小朋友会产生一种自负的心理,认为我听了二公的老师发音,我的发音基本上完美,没什么需要额外纠正的。同时,小朋友因为适应了课程的节奏,误以为这个课程很简单啊:

    “这个课程没什么是我玩不转的”

    这个时候,就是我们家长可以很好地使用“测试”这个环节来的时候啦!

    平时的微信辅导课,我辅导的是6个单词或词组。而这周二的微信课,我跟大家复习了五首儿歌。每首儿歌里大概有三四个单词,一共15到20个单词。

    很多小朋友在这个时候发现,单词想不出来了,原来我对单词掌握得并不熟。

    我用“无可辩驳的事实”来证明给孩子看,确实存在问题,不可自满。

    关于测试孩子

    很多家长喜欢测试孩子。

    但是呢,测试孩子并不是“一开始”就测试。那样只会让孩子产生一种焦虑和敌对,因为那样的测试只是家长在没有意识的环境下偶然做的一件事情,没有前期的计划和准备功夫,也没有后续的跟进和实施,突然来那么一下。

    测试之后,如果结果不好,家长常常骂孩子一顿就结束了,没有真的去想,我们后续要做什么样的规划来巩固战果。

    测试只是一种手段,它是为了未来取得更好的结果,为规划的展开而做的铺垫。让孩子意识到暂时的成果并不值得我们去夸耀,不值得我们满足,我们还有新的任务,还有新的困难。

    测试的意义在于,它用无可辩驳的事实,点破了这些。

    因此,测试不是一个结果,测试只是一个开始。我们要先理解到,测试失败是很正常的事情。有了失败,孩子会有情绪,我们要去安抚他。

    这中间有两个比较重要地方。

    1.我们什么时候进行测试?

    我不一开始进行测试,因为一开始孩子的发音不行,不理解单词或词组的含义,也不能快速的说出英语。那个时候我的首要任务是让孩子发音准确,测试达不到这个目的。

    测试是为了让孩子系统的,有针对性的去在生活中把单词用出来,从而达到对单词”会记会用“的效果。

    因此,我们的测试最好是放在中途的时候。当孩子有了懈怠的情绪,当ta觉得有自负感比较强烈的时候,来测试。

    2.测试失败,孩子会有情绪,我们要去安抚ta。

    比如昨天,我告诉孩子,发音已经做得不错,但现在我们发现,我们还不能轻松、自由、灵活的把单词记下来和使用出来。所以呢,我们现在开始,每周给自己定一个目标,每周使用五到十个单词,逐渐的把这些单词变成自己脑子里就像是名字一样,可以脱口而出的东西。

    家长提问

    有家长问,测试完了之后,孩子也发现自己有不足了。那我可不可以”有规划“的让孩子背单词,或者把视频看两遍呢?

    其实无论你看两遍视频也好用,用死记硬背的方式,或者在生活中指认英语,都是可以的,关键是要小朋友自己理解这样做的意义,并且同意这样去做。

    共产党之所以能打败国民党,在于每一个基层的士兵都很理解,整个党的战略意图和操作步骤,ta非常清楚自己此时此刻在干的是什么事情。

    小朋友也一样。我们要很明确的给小朋友指出,你无法在生活中或者在测试中,马上反应出来这个单词怎么说,因为你用的不够多。所以,我们要用某一种方法去达到这个目标。哪种方法能让ta坚持做下去,我们就用哪种方法。如果孩子中途对某个方法产生了抗拒,我们可以换一个方法。

    但无论如何要跟孩子讲清楚,我们的目的是为了让自己能够自活灵活的运用出来,让这些知识就像别人问到我们的名字一样,可以毫不思索就反应出来,这个才是我们的根本目的。

    当孩子清楚理解这个目的,并且自己清楚的看到现在确实存在问题,他同意去这样做,那么用任何方法其实都是可以的。

    关键词(Tags): #二公教育笔记通宝推:方平,唐家山,懒厨,审度,
    • 家园 【原创】二公教育笔记2

      二公教育笔记3

      学生里有一个这样的孩子,平时学习成绩不错,在班上是班干部,平时有自己坚持的兴趣爱好。

      这个孩子进入第二年的学习之后,读卡片非常的积极。大家在读第一周、第二周的卡片时,她已经读到第四周了,一直超前于我们的学习进度。

      但是,通过孩子妈妈拍的视频,我发现孩子只读了卡片上的中文,英文全都跳过去了,没读。

      一开始我是以为她搞错了。但经过了一个月的观察,我发现她其实是害怕。比如,线上课每个孩子轮流读卡片,这个孩子就说:我们能不能一起读啊。她其实知道,她读不出来这些英语。微信发音课进一步证明了,她的英语发音比以同样频率读卡片的其他孩子,要弱很多。

      我私底下发信息给她,想鼓励她,但是她一直都没回我图片。我想如果我继续说下去,可能会给她更大的压力,所以我今天把我心里的话,写成文字给她。

      我想对这个孩子说:

      XX,其实你离成功只有一步之遥了。

      你以为很困难的事情,其实你只要再跨过一个坎,就能彻底的征服它。不要在这个时候放弃。

      你在第一年,有很长一段时间学得断断续续的,不坚持,中间落了一大截课程。

      但是到了第一年快结束时,你醒悟过来了,开始非常坚持。每次都是第一个来发音,而且发音都很准确。这个热情一直持续到了第二年。你是最早开始读卡片的孩子,也是读得最快的。当很多同学不理解时,你已经问了很多问题。把问题搞懂之后,读的速度也比别人快。

      这种努力的情绪是非常好的。

      但是呢,我们也要明白一个客观事实,就是你确实在第一年中间,有很大一段时间漏了课程,没有认真的学。这必然会影响到你说出第二年的单词,因为我们第二年的大部分单词都来自于第一年。

      但是不要在这个时候放弃,不要在这个时候去退缩,去逃避。

      我们要勇敢的刺破这个安逸的泡泡。

      你可以做几件事情。

      第一,把第一年的单词,好好的复习一下。我有一个专门的快速音频,只读单词的版本,跟着我读出来。

      第二,你现在读卡片,不用读那么快了。你就拿出几张卡片,反反复复的把这几个单词,跟着我的发音,慢慢的读好。

      二公想跟你说,对我们小孩子来说,学校的知识其实是非常简单的。

      我们真正需要去学习的,并不是这个知识本身,而是

      能够直接面对困难的勇气 和 想到解决困难的方法

      想不出来也没有关系,但我们要尝试去解决它。

      这些才是最重要的。比学习本身重要很多很多。

      比起我们人生会碰到的挑战,学习上的这些所谓困难是很小的。等我们长大之后,我们在社会上要面临的困难是很复杂的,很难解决的。

      所以,与其说我们在学校里是学知识,

      不如说,你是借着学校这段简单的时光,训练自己面对困难的勇气,找到解决问题的方法。

      说回来英语,它是“听说读写”四维一体的东西。

      我们如果只做了其中三样,不做发音,那么未来这个环节的薄弱,就决定了你英语水平的上限。换句话说,你的英语能到什么样的程度,不取决于其他三个方面做得多好,而取决于你最差的环节做得多差。

      但是,我们要看到好的一面,你其他三个方面都做得很好。那是不是,你只要把发音补上了,那么你就完美了?所以,你离成功只有一步之遥,不要在这个时候放弃。

      写给家长的话

      那家长可以做什么事情呢?

      我希望家长平时除了关注孩子的学习,一定要去看看,孩子有没有勇气刺破问题的泡泡,把一个看上去很美丽的东西刺破,告诉大家:现在我有问题,我不知道该怎么办,能不能一起来解决问题?家长不能只是看到学习好,就觉得我的小孩没问题了。

      同时呢,家长可以主动的跟孩子分享做人的艰难、还房贷的压力、在社会上工作出现的困难、自己处理不了的事情,等等。没关系的,多跟孩子分享一下失败经验。我们成年人其他经验不多,失败经验特别多

      分享失败的经验,是为了带给孩子很明确的信息,那就是,你现在碰到的困难,这都不是困难,不用太往心里去。当孩子接受了这个定义,孩子对困难、压力、挑战的包容度会上升,ta未来就能面对更多的困难,不太容易被困难击败。

      同时,让孩子明白学习的意义。孩子必须要自己深刻的理解,现在竞争的激烈,学校知识的不足够,才能明白:自己为什么要额外学更多的知识?把这个原因和孩子讲清楚,ta才能自发自主的开始学习。这样就能消除孩子的错觉“我只要把学校的要求做好了,我就是最厉害的人”。

      关键词(Tags): #二公教育笔记通宝推:桥上,
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