主题：【原创】听我来上科学课 -- 月色溶溶

我觉得物质守恒定律最重要的一个结论就是：物质并不会凭空的产生，也不会凭空的消失。物质只能从一种状态变为另一种状态，或着从一种物质变为另一种物质，而且在这些转变中，物质的总量是不变的。

比如你举出的水的例子，不管水是结成冰了，还是变成汽了，还是被搞成尿了，还是被喝掉了。原来有多少水，现在还是有那么多水，不可能因为汽化了，就消失了，或少了一半。水还是在那，只是你看不见了。我认为这才是物质守恒定律当初被提出时所要解决的问题。

再深一点，分子，原子，甚至中子，质子也是可以变的，就像水一样，Ｏ３可以变为Ｏ２，但永远是两个Ｏ３变出三个Ｏ２，不可能一个Ｏ３变出五个Ｏ２来。Ｏ的总量，既物质的总量是不变的，变化的只是存在形式而已。

再抽象一点，能量守恒定律讲的是一样的道理。能量并不会凭空的产生，也不会凭空的消失。太阳光到达地球后之所以不见了，并不是消失了，而是被转化为热能和化学能了（光合作用）。能的总量也是不变的。地球上能量增加了，是因为太阳上的能量减少了。

这两个定律产生的作用就是为了告诉大家，现有的东西并不是变魔术变出来的，也不是神说“要有光”于是就有了光。凡事“冤有头，债有主”总是会有个来源和后果的，我们买股票攒了钱，自然会有人亏了钱......

打住，打住，不着边了...

当然，自从有了那个让人想破头的EMC鬼方程以后，人们已经知道以上两条定律都是错的了。于是又搞出来一个质能守恒定律，但为了避免太多的人，特别是太多的初中生爆头，现在初中阶段还是以两条经典定律为准的，所以你也没必要提到质能守恒定律了。在现实生活中，这两条定律足够用了，相对论和量子力学还是让那些爆头专家去研究吧。

这么说,我其实没讲错?

很多计算大题都要用到的.

物质守恒是没有讲的,只讲了水循环,可是那是地理环境方面的内容.

把质量和能量联系在一起是近现代物理的事情，一开始没必要就讲，能绕糊涂了。

还是先建立经典概念然后再说，有人问到了再解释就好了。把质量能量转换讲成日常生活中见不到的特例，会容易一些。

否则影响孩子们的成绩。

经我辅导的小孩子,成绩提高很快的,所以现在找我的特别多.

咱当年也是非常会考试的。

当年做四六级题的时候，和人打赌，我不听听力部分也能答对一大半。结果基本上平均下来60%只看答案就可以答对了。

E=MC2 可扯得太多。删了。不然月色就要想爆头了先。

书上是不会说物质守衡的。因为物质的定义模糊不清。大家把两个混着说，是因为化学反应里面的各元素（原子核，电子）都在那里，不会多也不会少，虽然最后生成的化合物和反应前不同。化学反应还牵涉不到高能物理那些东西，所以反应中的电子，中子，质子这些也都是守衡的，就不会有你主贴里最后的那些问题啦。

月色溶溶MM很活跃啊。

在开始学习科学以前，必须先弄清楚贯穿科学知识的三个基本概念：物质、能量和信息。

这句话那里来的啊？

记得初中课程里都没有讲到太多的化学分子原子只是，想把物质讲清楚似乎不太容易啊！

最喜欢看老师出丑了

中学时候尽量拿着偏题怪题去提问

最后

开场白...

还有,你要记住做好事不留名这句话.

否则的话,债务早就还清了,债主都还不知道呢?

存疑，存疑。学科学，就是存疑、解疑的过程。

基础概念一定要讲得清晰、准确，然后再追求尽量简洁易懂。

孩子的理解能力、逻辑推理能力其实比大人想象得要强，欠缺的是人情事故权变之类，这些在科学教育中不是问题。但是一开始概念一定要搞清楚，有些不懂的可以慢慢解释，关键是知识体系的框架一定要立得端正，砖头可以慢慢填进去。