主题：北京的小升初问题今天上了央视 -- 端娘
同事今天迟到了一点，一进门就告诉我，在家看央视一档节目，关于北京小升初的。
上网看了一下央视的视频，赵普主持。整个节目总的来说就是控诉小升初中间的不合理、违背教育科学、破坏教育公平、潜规则、社会腐败、污染孩子纯洁的心灵……
另一位同事，儿子今年升初中，不过已经落停，虽然不太理想，好歹不必参加派位。这位同事曾经告诉我，一定要抓好孩子的学习，一定要学英语学奥数，比如她儿子到五年级才上奥数，考四中，英语84，奥数48，如果奥数好一点就上四中了。告诉她也看看这节目，她说，这都结束了，还说什么说？！
这话倒是提醒了我。因为最近一直关注的事情之一是大众媒体的传播需要、方式和技巧，这节目播出的时间让我觉得又有了一点“过度解读”的必要。
为什么不在一个月前初中招生刚开始的时候播出？那时推优这样的事情还没有结束，好多名校的招生刚开始，播出这档节目不是更有舆论压力，更能引起关注？当然，善良地想，人家央视那会儿还没注意到这事儿呢。恶意一点，那就是既做了民意代表，又不得罪利益部门：反正今年的已经接近尾声，到明年，谁还记得你这节目说了啥？
北京的中考今天开始，气温37度。那又是另一个战场。
关于教育，就像汉字问题一样，人人都可以有话说。在专家眼里，有些就是外行话。我刚说了人家谈汉字文化的说外行话，自己也来说说教育的外行话了。
央视节目中谈到，效法日、韩，教师实行轮岗制。我就想了，韩国不知道，听说日本公立学校教师是公务员，从制度上收入和义务都可以明确规定，轮岗是工作需要，要做这工作就要认可这一点。咱们的教师呢？好像嚷嚷公务员化也有年头了吧？一个同事还说北京的教师待遇就是比照公务员的。待遇比照公务员，说的不好听点，就是搭车提高收入。但是并不明确教师同样承担公务员的责任义务，就好象公立学校并不受统一管理一样。我的中学老师朋友要骂我了：你没看我们多辛苦呢！我怎么会不知道呢？毕竟我妈妈也做过多年老师。但这并不是把板子打在教师身上就能解决的。再说，教师轮岗，校长轮不轮？校长不轮，光转教师，意义大吗？
入小学也好，小升初也好，问题的根源在于教育资源的分配上。好的老师扎在一个学校，学校当然愿意有更多更好的学生来自己这里，保证优势，然后获得更大支持。差的学校招不来好学生，没办法得到政府支持，成绩不好，好教师留不住，于是更加差。有人说到任何地方都有不公平。比如私校办得好，教师收入高，吸引来好老师，升学率高，好学生也愿意来，学费就更高，穷人还是没办法享受哦！
那么政府究竟要把自己摆在什么位置上来办教育？公立学校是不是教育管理部门的施政场所？是不是通过公立学校的建设尽可能保障绝大多数人的公平？现在搞成了人人自危，觉得自己孩子都有可能成为升学率的分母，出尽法宝，逃避规则，然后潜规则合理化合法化。这不是教育管理的失职是什么呢？
教育机构若分类管理，教育部门把心思主要放在公立幼儿园、公立中学校、公立大学方面，致力于教育资源的扩大和尽量公平分配，在此前提下，才好讨论具体的措施。社会其他方面的教育资源当然也是多多益善，前阵子看报道陕西神木的医改措施，政府用有限的钱，发动各类医疗资源，纳入统一的医疗体系。做到所谓提纲挈领、纲举目张。若是教育主管部门不能“跳出三界外”，从较为中立的立场观察、管理，我想像不出成功管理的可能。
奥数不是必修课，不想学可以，等升学的时候卡你
我想过几年奥数普及的话，还会出什么新项目呢
小升初只是一例而已
现在靠着孩子吃饭的人太多了，比如这个奥数，政府对于此事是不干预的态度。
教育部门呢？奥数办好了是教育部门的成绩，办不好也和自己没什么关系是个人行为。不想学奥数也可以，将来分配个烂学校。
还有择校费也值得说说，北京的中学光考上还不行，择校费标准价1.5万，好学校4万，教育局和学校分这个钱，发票的内容是赞助费。
你不想出钱、不想让孩子太累，进入正常的升学流程机选学校，剩下的这些机选学校就是烂学校，孩子进去就毁了，这就是不学奥数、不学特长的代价。
教育资源的不平衡。
教师待遇和公务员看齐，受不受监督？
教师的灰色收入不比公务员差！
几年的忙碌为她带来了不小的收益，学校里的工资收入再加上补课收入，让谷娟先于许多同龄人过上了中产阶层的生活。第一套商品房是上班才两年的时间就买到手的，虽然只有80多平米，但谷娟没有靠父母掏一分钱，也没需要按揭贷款就买到了。此后，谷娟当上了高三年级的班主任，这更令她身价大涨，找她课外补习的学生和家长特别多，收入大增。于是，近两年她又先后购置了两套商品房，并且把自己心仪已久的宝来车也开回了家。算下来，短短六年的教师生涯竟然让谷娟身家过百万。
记者在调查中发现，其实在沈阳目前的教师队伍中，像谷娟一样的教师不在少数。一位不肯透露姓名的某名校校长介绍，沈阳市名校教师已有六成左右开上了私家车，在教师购车中，宝来、桑塔那、千里马等价格在10多万元的车型居多，少数也有价格在30万左右的车，也就是说，现如今开着私家车上班在教师中已不少见。
以前是好学校都改民办的收钱，报名多的就摇号，今年又改了，不收钱了说公办，按照产权证分学校，给开发商们托市呢
我认为，中学的名校之所以成为名校，生源的好坏是重要的影响因素，但与校领导及老师的努力更是分不开的。
以人大附中和八十中学为例，人大附中在90年代初期，是比不上四中的，但是在现任校长的带领下，成为了北京的No1；而八十中学是朝阳区老牌的重点，现在已经被陈分远远的超过。
说这些的意思是想说明，即使在初始状态可以把优秀的教师和学生平均分配到各个学校，但过一段时间之后还是会出现差距，总不能再重新分吧？那样只能做到低水平上的均衡，而不是公平。
附上参加央视座谈的家长所写的帖子：
我觉得更多的是看学习环境。周围一堆次学生，再好的老师也教不出来。
这个是相当明显的补课收入啊。没有妨碍到其它人。
国内的教育，更日本比，那就是地上看天上。别个真的是教育。我们是养钱。
北京的学校，门槛恐怕都不低，为什么还会有不好的老师？这些老师是关系户？
老师辛辛苦苦付出劳动，下班不下课周末没双休，这样得到的收入怎么就成了灰色收入呢？难道不是劳动所得么？
老实说，虽然引文里说得很简单，设身处地想想看，全年无休地从早到晚地坚持做一类工作是多么boring的事情啊。不能只看贼吃肉不看贼挨打，何况做老师也是很辛苦的事情、更何况又不是是个老师都会有家长出高薪来要求给孩子补课，这和科目、年级、所在学校什么的都有关系。如果是史地生这样需要水磨功夫的冷门科目，小学1-3的基础年级，名不见经传的普通学校，有帕萨特宝马的老师，也有那么多吗？
有死工资以外的收入就认为那是灰色收入，这好像不太对吧。倒让人觉得楼上引用的那片文章的作者有点儿红眼病。