主题：【原创】今天我们如何培养博士生？（上） -- 穿越
另外，不少公司和学校还是比较忌讳夫妻在一起工作的，特别是这种上下级的关系，更要小心谨慎。小便宜给大家一些，民意上就得分。
让他也在河里发些东西啊，要是你们再能互相揭点儿老底，河友们就有福了
扬大的本三毕业，营销与化学专业的，据说家里卖了一套房子给找的工作，啥事情也做不了，还觉得自己能的不得了，做平行实验两结果差的很远，他归罪于别人拎了一桶纯净水从他旁边走过的缘故，上班没几天就去问人事处长怎么才能当上领导，平时看见领导马上冲上去问好打招呼，看见一般同事就当没看见，9点上班还要迟到，据他自己说他觉得自己多睡会精神会好，平时极端自私。。。。。。他的故事传遍了整个系统，终于单位老大也不能忍受了，再多的人打招呼也不肯要他，放话是：要么他走，要么我走，终于他以连续两年转正未通过被赶走了，现在好像在南京某高校的图书馆
想起葛教授了。
打野猪的东湖好像就只教儿子没教LD。
谢谢大家抬爱，赶紧把之前写了一点的第二部分补齐了发上来作回报。
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中国的小孩进实验室的机会不多，实验方面的经验少。硕士毕业的比本科的强一些，所以大家在中国招人，硕士生比本科生有优势。北大、清华出来的学生明显比其他学校的要强，这也跟这两学校科研水平高有正相关性。有个趣事是我的一个朋友招过两个中国女生，然后很郁闷，跟我抱怨说进了实验室才发现她们动手能力很差。原来她们在国内读硕士的时候有人追，实验都是仰慕者一手包办的。男同学就享受不了这种好处了。
学生进了实验室，总要半年、一年才能掌握好基本实验技能。好在这时学生一般也都要上些课，不用着急。以后手熟了，课程也少了，就可以多上点项目了。这时候如果学生改行或者转学对老板打击很大，因为前期投入全白费了。如果你恨老板的话，这时候就是你报仇的时候了。
培养学生的科研，最稳妥的办法是同时给学生两个项目，一个难一点，不一定能出结果，一个容易点，结果可以预期。难的项目如果能出数据的话，经常能发篇不错的文章。而容易的项目就经常是小文章了。如果手上没这么多项目，我会给刚进实验室的新人一个难的项目，因为他们有时间耗得起。如果跌摸滚打几年还是什么结果都没有，就要换个容易的项目，保证学生能在五年左右的时间里有一、两篇文章按时毕业。
学生做了一段时间科研后，就会开始有了自己的想法，也会主动向老板建议说应该做某某实验。这是学生成长的一个表现，遗憾的是，学生的绝大部分想法都是错的。毕竟学生的视野、对项目的理解还是有限的，如果真去做那些学生想的实验的话，不仅浪费老板的资源，更重要的是浪费学生的时间。所以我觉得学生在实验室的前三年里，就老老实实做老板的手好了，脑子可以放在一边，暂时用不上。也就是说，老板叫做啥就做啥。就怕碰上像犟牛一样的学生，有自己想做的实验，不听老板的话，叫做什么还偏不做什么。我有个同学就是这样。老板忍了他三年，实在受不了了，最后把他赶走了。
实际上要到做博士后的时候才能真正体会到做科研的乐趣。因为博士后的意见老板会听了，博士后可以实践自己的想法，既动脑又动手，比较有成就感。相比而言，在博士研究生期间，学生就是一科技民工，打工仔而已。闷头干活就是本分。
听说国内有个情况跟国外不一样，就是学生要花上几个月或者半年来做开题报告。我个人的感觉，这是浪费时间。学生懂的太少，让学生自己找课题很难找到好的。而且纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不自己动手做实验，光看别人的文献，看也是白看，睡一觉起来就忘的差不多了。用体育项目打比方吧。除了奥运会外，我只看我会的运动。像现在正热门的世界杯，我一眼都没看过，原因就是我不会踢足球。而我会的运动，像网球和游泳，我就看得津津有味。从运动员的姿势、打法，我能品出妙处来。看这些专业运动员，也可以跟着学来提高自己的水平。
所以要是我在国内开实验室的话，我会看看能不能把这开题报告的规定给废了。如果上面不同意，我会干脆自己帮学生写。当然我老人家懒得打字，敲字还是要学生自己敲。我会帮学生选好课题，然后扔给他几个科研项目的本子，叫他照抄上面的话好了。或者就口述叫学生记录。
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还有更多的一批、潜在的渴望有枪一族，他们的LD都以这样、那样各种理由予以拒绝。这都是有先见之明、把危险扼杀在摇篮里的优秀LD，是被领导者的幸福所在 
谁怕谁还不一定呢。
当然多数洋人的数学是一塌糊涂，1/2+1/2＝2/4是我亲身经历过的，还是双重学士呢，可人家不靠数学吃饭。
到我这儿的大多听到拉普拉斯就头大了。
至少我开题之后就换过好几次课题，毕业的可以也与开题的没有关系，办毕业手续的时候，要往档案馆上交开题报告和毕业论文，我交的时候看着两个互不相关的开题当时就乐了，
不过我们学校从我下一届起就没有开题这一说了
看来铁老大也同意这个说法
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我感觉做实验要做的好，关键在于兴趣。俺从小就喜欢整点各种各样的小东西，对于动手比较感兴趣，特别是各种学科的实验，那更是感兴趣，觉得非常有意思。高中的时候曾有一次在生物实验室呆了一个周，做了很多有意思的实验，另外还有一些好玩的实验，比如制作叶脉书签（做了一堆，后来俺高中，本科，研究生毕业的时候，一直都是俺赠送的特色礼物）以及将一个苹果榨汁之后看能熬出多少糖来，不过对于其中的解剖天竺葵花朵和制作果蝇幼虫唾液腺染色体装片这两个实验非常深恶痛绝，不为别的，只因为这两个实验不仅使得我的眼睛在短短几天之内视力下降了0.1不说，还整整解剖了好几盆天竺葵的花，要知道一盆天竺葵要开好几簇花，每簇花上又有n多小花朵，而制作制作果蝇幼虫唾液腺染色体装片则是做了n多次，以至于一盒新的盖玻片都快用完了，所以虽然我喜欢做实验，但如果一提到这两个实验，俺也会感觉到很不爽，当然也有一些意想不到的好处，比如后来只要是生物实验需要看显微镜的时候，全班的显微镜全是我调的。
本科的时候，俺们寝室的兄弟只要是实验课，都喜欢和我一组，因为跟我一组不仅做得快，而且还做得好。印象最深的就是物理实验中的激光全息成像实验，做第一次的时候那么多人就只有两组成功，俺和俺们寝室老大就是其中一组，并且俺们还是做的最快的。还有一次就是做电工实验的时候，俺旁边的一同学才连了3根线，俺已经把所有的将近20根线连好了，并且没有错，一次通过。
研究生的时候，俺负责俺们那个小小的实验室的仪器的操作指导。比较得意的就是将实验室从国外新买的那两台仪器给弄懂了怎么操作，老外欺负咱们啊，仪器是卖给你了，简单的操作说明也有，不过具体应该怎样去操作，怎样去解决具体的问题，一概无可奉告，这些都是俺一个人一点一点地慢慢抠出来的，后来找工作的时候这一点也还起了不小的作用。
小小得瑟了一下啊，各位不要拍砖哈。
其实俺想说的就是实验一要靠兴趣，二要靠后天的练习。
在90年代末，有位江西XX大学的计算机应用毕业生，来我这儿打印个文件，当年此专业的学生销路很好，该生是准备留校任教的。
他来了，我给他打开电脑，随意地说，你自己用吧，然后出门。回来的时候，“计算机应用”站在那，一脸滴困惑；我也困惑了，难道大家人品这么好，机子坏了？！
我问：啥事儿？答：不会用。
一看，打印机电源还没有开？！
原来，一个系，只有一个对学生开放的机房，仅有两台24针打印机，平时学生不能动。靠，一个“计算机应用”专业学了4年，没有用过打印机？！
所以，十年后，看到你的贴子有点感慨，可惜早生几年，不然投入你的门下，没准混个科学家了
这个激光全息成像实验估计不多见啊。