主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家
前几年，办公室里某妈妈的小孩，学的初中奥数，拿了题目做不来，扔给家长做，自然也没辙。
正好新分来两个应届毕业生（都是名牌大学工科硕士），
我随手扔给他们，“你们做做看”
结果一张试卷，两个人琢磨了一下午，只作出了大约9成的题目
冏死
还好，这个家长折腾了一个学期，自己大概觉得奥数这个玩意不怎么对路，不弄了
前几年，办公室里某妈妈的小孩，学的初中奥数，拿了题目做不来，扔给家长做，自然也没辙。
正好新分来两个应届毕业生（都是名牌大学工科硕士），
我随手扔给他们，“你们做做看”
结果一张试卷，两个人琢磨了一下午，只作出了大约9成的题目
冏死
还好，这个家长折腾了一个学期，自己大概觉得奥数这个玩意不怎么对路，不弄了
我家孩子今年初三,每天作业做到10点,我老婆还在说她这门课不是最好那门课不是最好怎么办,是不是去补课.我跟她说,做到10点还补课,你让她不用睡觉了吗.
只能说国内的环境太BT了.我认为我孩子的各方面能力都很强.但只要成绩不是顶尖,国内就没办法.
但我说的奥数学校指的是市区两级正规的奥数学校，不是民办的那种野鸡学校。我初高中读的奥校是上海市业余数学学校，也就是市奥数学校，授课的都是上海市教委数学教研室的资深教师，当时市面上的奥数教材几乎都是他们编写的，只有在市级以上数学竞赛获得二等奖以上名次的学生才能报名上课，我就是在小学里获得了全国华罗庚金杯赛二等奖，所以有资格进这个班，我的另一个小学同学只获得了市数学竞赛三等奖，就不能报名，只能在区里读奥数班。所以市区两级的正规奥数班几乎把全市的数学尖子一网打尽了，当时奥数竞赛的得奖者几乎全部出自这种正规奥数班，我初三时的那届全国初中数学联赛的上海赛区一等奖有一半在我读的奥数班里。这些人多数确实是就读于竞赛底蕴深厚的初中，但能获奖主要还是市奥数班的训练有方，和就读的初中关系不大。
只是很多学生连课堂数学都没理解透，再去学奥数的思维，就像倚天屠龙记里描写的那样，明教教主阳顶天内力不足，强练乾坤大挪移心法，结果走火入魔身亡。但后来的张无忌内力深厚，再学乾坤大挪移心法就很容易，学完后反过来还有激发内力的功效，轻松就能推开学之前推不动的石门。学了奥数后对课堂数学有促进作用我也是有亲身体会的，不过一两句话说不清楚，就不写了。
最近想清楚了这个道理，又捡起以前的数学书看，这样有趣的东西以前为啥就学不进去。
奥数得奖者的确很多都参加这种班，但主要的训练其实都是在自身所在学校。就说这个好了，现在不知道还有没有，以前冬令营前夕，市奥校专门开小班给参加的学生，每周日整一天，中午还有发补贴，有些学生上完上午课领了补贴就走了。因为他们学校里的训练更大，更有效。
以市里奥数班每周一次的训练程度能训练出什么水平？至多到偶尔得奖的程度。十年前，几大学校的主力都是每周至少另加三晚的课，联赛前甚至停日常课加训。现在的竞争只有越发激烈，前几年回家时听说，有些强的学生已经觉得学校的训练还不够，几个家长合起来请集训队教练再加课。
这个东西差不多就是职业竞技项目，天赋刻苦加水平足够的专业指导训练才能出成绩，而且永远是一小部分人出成绩（90年代前，得奖人数要比现在少大概一半）。
学习要注意效率和方法，否则上了高中势必睡眠时间更少了。
不知道初中奥数,但是小孩在上小学,我自己先看看奥数.
小学奥数我的理解就是把解题思路标准化,公式化(我猜初中也差不多),就是看到这类题,马上想到这条公式,然后套入公式,答案出来.
那些公式都是已经整合好的,比如什么鸡兔一笼,你要是自己编算式,肯定没用那种整合过的来的快.
但如果套用公式的话,虽然快但题目一变立即抓瞎.
基础的东西可以套用公式,进阶的东西如果不理解只套用公式的话,死得更快.
如果有的话，那确实不用去市区奥校了，我读中学那时候上海的高水平奥数教师几乎全部在市教委的数学教研室里，只在市区两级奥校里上课，学校里的数学教师根本教不了奥数，所以我说奥数获奖与学校关系不大。现在我不知道上海高水平奥数教师的分布情况了，不过这种稀缺人才想来也不可能都在学校里，只有少数有竞赛传统的重点中学如华师大二附中等学校才可能有个别吧。
奥数学校把好苗子都招进去，培养出的得奖者多是应该的，能不能出成绩主要还是看学生自身素质
正规奥数学校主要着眼于和其他省市的竞争
你看看历届国家集训队的教练名单就知道了，一半大学里的，一半高中的。高中的那些老师，就是专门负责的，很少甚至不上日常课的。没有专业奥数教师的学校，怎么能叫底蕴深厚？
用正确的方法，加上适当的勤奋，以学校教科书内容为主学习，高中考一个重点高中，大学上个211或者985其实是挺平常的事情。
但是，在各种各样的利益推手驱使下，很多人以为，必须要额外加码，必须要上各种特长班，必须要请家教才能成绩冒尖，才有出人头地上好大学有好前途的机会，人为地把学习的难度和竞争的激烈程度夸大了。
现在省一级重点里中等偏上的学生，考211或者985大学都是很现实的，并不是痴心妄想，而这些学生也谈不上多冒尖。
还有一种常见的误区就是如果我孩子不补，别人孩子去补课了，我孩子就会落后，所以没办法，必须加码。实际上，这里故意忽略了一个逻辑，补课是不是提高成绩的充要条件？不补课不加码，是不是成绩就一定比别人低？这个问题不理清楚，很多问题都会陷入误区。我写这个系列帖子，就是和大家探讨，国内的教育是不是真的残酷无比，不按照社会上流行的疯狂的方法做，就一定会被埋没，成绩一定会不好。要取得好成绩有好前途，是不是必须跟随社会潮流这样蛮干。如果不是这样，那么有什么比较好的方法。