主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

虽说现在高考容易了，可是监狱中学是愈发盛行了

我读书的时候倒数第一进高中，又一贯不交作业，最后高考虽然考砸，但也勉强进了211

现在这样恐怕不行，就我溜到某国家示范高中去看到的情况，简直令人窒息

我上学的时候课业负担也重，但是至少书包可以把教科书装完，现在的中学课桌上都堆满了各种资料，光是看一眼就要神经错乱

在之前提到的高一风暴以及好几篇文章中，我反复说到了这样一种现象，有的学生（尤其是一些特别认真仔细的女生）小学里成绩很好，很优秀，但是进入初中尤其是进入高中成绩下滑明显，而且当他们付出更多的努力后还是不能扭转下滑的趋势。相反另一些学生在小学（以一些成绩中等中上等的男生居多）里看似毛毛糙糙，成绩一般，但是随着他们进入初中、高中，随着更多的课程开出来，他们的成绩越来越好，而且还学得轻松。这是为什么呢？是不是像很多老师和家长总结得那样前一种人变笨了，后一种人开窍了呢？其实并不是。在这里，我得引入一个概念，那就是分数的含金量。

那些小学里成绩很好但中学里成绩下滑的学生，他们的家长和小学老师会无法理解这种变化，说他小学里不是很棒的吗？怎么到中学里就不行了。其实他小学里并不棒，只是分数高，这个分数高更多的是通过死记硬背、刻苦地重复练习、加上特别注意细节认真仔细换来的，在这个高分下面的实际含金量其实并不高，也就是说他的实际学习能力、思维品质并不高。有些学生小学里毛毛糙糙、学学玩玩，成绩一般，看似分数不高，但是他的分数含金量比较高，也就是他的实际学习能力和思维品质是比较高的，对新的知识和学习任务的适应能力很强。所以进入中学后他们成绩的起飞并不是简单的“开窍了”，而是分数背后较高的含金量起的作用。

对于分数含金量比较低的学生，他们进入中学后成绩的急剧下滑是很痛苦的，他们会不理解这种变化，甚至产生一系列严重的心理问题，也就是我以前说到的高一风暴。说实话，与其是这样，他们小学里倒还不如不这样玩命，当一个中等生，这样心理冲击可能还会小一点，或许在中等生的档次里他们还可能有更多的机会去思考自己的学习规律，可能学习能力、思维水平还会高那么一些。但小学里他们分数高啊，一直被表扬啊，于是就强化了他们对学习的错误观念和认识，过高地估计了自己的学习能力和水平，失去了自知之明，等进入初中特别是高中，思维已经定型，就很难挽回了，而此时因为成绩剧烈下滑造成的心理创伤，又会被老师和家长指责为“抗挫折能力差，心理素质差”，其实这不公平，因为这些挫折本来是可以避免的，强化这些挫折的正是老师和家长。

分数含金量可能没有一个精确的量化标准，但是还是有相对的标准的，一般来说思考题分析题的含金量大于选择题，数学应用题的含金量大于一般的计算题，写作的含金量大于背诵默写，考课外内容的含金量大于考课内内容，大型综合性考试的含金量大于单科某单元测验，凭借逻辑思考和推导考出的成绩含金量大于死记硬背做熟题目考出的成绩，读读玩玩考出的成绩含金量大于苦读考出的成绩……老师也好，家长也好，学生也好，脑子里要有含金量这一个指标，这有利于研究学习的规律，合理评价学习成果，而且就是从应试的角度讲，也可以知道做哪些工作，做哪些题目对学习成绩的提高效果最显著，最扎实。不讲成绩的含金量，单纯地鼓励高分，明明考了96、97非要苛求满分，或者像个吹鼓手一样在学生后面鞭打喊着“努力啊努力啊，提高啊提高啊”，这背离了学习的规律，也没有实际的好处。

初中班上第一、第二的俩女生，上了高中成绩还不如我呢

真正地提高学生的学习水平，提高他们的思维品质，策略性应试是很难的，而压作业，压任务，用题目堆用体力磨就很容易了，因为受苦受累的更多的还是学生，老师和官员看似也为此忙忙碌碌，但这是不动脑子的忙，重复性的忙，比起动脑子提高教学水平还是很省力的。而且监狱化管理、题海战术还很对家长的胃口，家长会认为你们管得严，抓得紧，就算学生考砸了也不会怪罪学校，还会自己给自己的孩子扣上“脑子笨，不认真”的帽子。如此一本万利的事情，何乐而不为呢？

所以监狱中学犹如流感病毒一样在全国的中学当中肆虐，并不是因为它有效，而是因为它“方便”。

以前母校，旁边是货真价实的监狱（前国民党监狱，解放后改为看守所），可是学生的精神风貌什么很好。

现在旁边是繁华的商业中心，却出了学生跳楼事件。

难道是现在招收了外县学生把学风也监狱化了？

就以校内小卖部为例，我们这的中小学校以前都是给社会上的人承包的，现在全部都是学校自己出钱开。

,还没有自知之明地指指点点,他们的孩子能不被他们指到一条黑路已算好运.

就算面对同样的问题,大家站的位置不同,看问题的角度不同,对信息的处理手法不同,就会导致结果不同.

真是有那么一部分,那么这部分学生,是不是等他们慢慢长大了,就能自然改掉他们看起来"粗心"这个毛病,发挥他们分数里的"含金量",成为优等生呢?

这个过程困难不困难?是自然过程还是要看有没有人引导?

学校当时是这么分的：

1.学生分为“听话”和“不听话”两种；

2.听话的学生根据学习成绩“快”和“慢”两种；

3.快班两个班，慢班两个班。

这样就分完了，什么不听话的学生？一帮子杂鱼，全部分到两个文科班去！爱咋分咋分！

无事忙这孩子下课总是有一帮同学围着他听故事（实情是我把从课外历史书籍上看到的杂闻轶事讲给同学听），下课说就算了，上课还说，就是老师一直没发现！

我妈回家后就说了一句，你们班有打小报告的人！然后一切如前。

1.高中班上有一个考上美院的兄弟，画功不说了，关键是观察力，不管春夏秋冬，他给任何人画肖像的同时，能顺手将这人的裸照画出来！根据对我们兄弟们的画作，虽然身上的疤痕斑点画不出来，但是体型是绝对准得！

2.同时还有五个女生考舞蹈学院的，身材没得说了，全上！

假如是我的公司，我会这样做，而且会第一次就签订三年合同或者一年合同。

但是在实际中，很多公司会要求必须有那张纸，企业也有很多资质要申报，很多硬条件就是企业有本科学历以上多少人，人数不够，报都不让报！