主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家
而是告诉你，同样获得90分，有策略型办法，也有蛮干型办法
策略型办法付出的代价少，效果好，以后潜力大
蛮干型办法付出的代价大，短期有效长期有害
教育孩子眼光要长远，要站高一线看教育
不要被人家家里的物质条件和权势吓倒，不要被别人孩子暂时的高分吓倒
你有你的优势
田忌赛马、论持久战……我们的前辈留给我们很多智慧的策略化生存的经验
我发这个帖子，就是以一个贫寒人家子弟过来人的经验告诉你们，其实有太多工作你们可以做，做好了，你的优势要比钱、权、辅导班、奥数、家教大得多。
1、这是不懂得教育基本规律的老师为掩盖水平低下编造的一个谎言。这样一来，成绩不好的原因就只有一个——你做得不够多。于是他老师就没责任了。
我接触过N多水平高的教师，他们从来没有说过不需要练习，我的孩子数学教师教的班平均分数高过其他班5-6分，她也从来没有说过不需要练，因为现在的目标不是80分而是90+。
2、无知和狂妄的说法。相反，国内大多数学生学习障碍的原因就是方法、观念和智慧，而不是钱不够多，题目做得不够多。
学习障碍？有学习障碍的不管你什么原因，从小学开始基本就被淘汰了。归根结底还是中国人太多，你在成长过程中不管出什么差错，一不小心被拉下了，很可能就再也赶不上了。比如，在中国离异家庭的或者患病（我的同事孩子身体不好，结果考的学校差很多）的孩子能考上好学校的比例大大低于正常家庭的孩子（以我所见），也就是说，你智商正常，学习习惯、方法良好尚且不一定能取得满意的结果，有点波折的人却能后来居上，你让那些没有波折的人情何以堪。
你真以为那些高分之人都是死记硬背的？错了，他们是好的方法再加上大量的练习带来的。
3、事实上如果不是上海北京等地对本地区的保护，让河南等地的考生与上海考生同场竞争的话，大学里河南生的比例要高N多。做不完但多做一点也是好的，监狱式学校谁都知道不人道，但就是成绩比你愉快学习的好，你会怎么选择？
4、练习和方法当然都很重要，但练习是可控的，而方法是不可控的。先做好可控的练习数量，再努力提高不可控的学习方法，这就是现在教育界的思路。我们都知道蛮干对学生以后的成长不利，但仅从眼前来看，蛮干悲剧的不多，相反不蛮干的往往要悲剧，素质教育如果真的推行，那就是真的悲剧了。
5、真正能考好的当然是不蛮力学习的，但蛮力学习的能追上好学生，至少能在一定阶段内和那些NB的人坐在一个课堂，这就是他们的胜利。即使以后付出代价，对他们来说，这根本就是回归本来。说不定以后开窍了，成为不靠蛮力学习的人。而如果相反的话，你考的学校不如其他人，教师不如其他教师，真以为现在靠天才和好的学习方法就能比其他人厉害？做梦吧！
6、智力正常、不厌学、听话、做好作业，参加补习但成绩还是很差的学生多了去了，参见我之前一个帖子里介绍的那个数学成绩不好的萝莉。
是多了去了，那又怎么样？中国现在的现状不是缺人才，而是人太多了。是大家在争那个学习的机会，而不是缺人才希望更多的人能加入高等教育的行列。就是说在任何一点上没做好，你就可能被大部队拉下。
7、缺少科学指导的重视比不重视还可怕。缺乏正确指导的花钱比不花钱更糟糕。
这个我还真没有发现。你如果现在到农村的小学去看看就知道什么叫做不重视了。你如果去问问现在好教师的补习价钱你就知道什么叫花钱了。
河南等地那些监狱学校将打败大部分发达地区名校。
当然这么说,并不是说你不重视小孩子本身.但是太重视社会上怎么怎么样,是只有坏处没有好处的.
1、我接触过N多水平高的教师，他们从来没有说过不需要练习——我也没说不需要练习。但你之前的理论不是需要练习，而是别的不用管，只要蛮练就能出成绩。这是我坚决反对的。
2、学习障碍？有学习障碍的不管你什么原因，从小学开始基本就被淘汰了。——参见高一风暴一篇，以及分数的含金量一篇。我怀疑你根本没看过我的帖子。
3、在中国离异家庭的或者患病（我的同事孩子身体不好，结果考的学校差很多）的孩子能考上好学校的比例大大低于正常家庭的孩子（以我所见），也就是说，你智商正常，学习习惯、方法良好尚且不一定能取得满意的结果，有点波折的人却能后来居上，你让那些没有波折的人情何以堪。——我也离异家庭出身。
4、你真以为那些高分之人都是死记硬背的？错了，他们是好的方法再加上大量的练习带来的。——你刚才不是说，方法已经没有挖掘的空间了，没必要研究方法，只要多做吗？怎么自己打自己耳光了？
5、监狱式学校谁都知道不人道，但就是成绩比你愉快学习的好，你会怎么选择？——坚决不去。现在不是包分配的时代，不是你吃三年官司只要赌进大学门国家就包你下半辈子的。在包分配的时代为了下半辈子被国家包养你可以这样做，但现在你大学毕业了还得自己找工作，如果你的身体、思维习惯、逻辑判断能力、多社会的了解认知都被监狱学校折磨光了，那么你就算清华毕业也是零。
6、事实上如果不是上海北京等地对本地区的保护，让河南等地的考生与上海考生同场竞争的话，大学里河南生的比例要高N多。——但是大学里堕落得最快的就是这些监狱中学里毕业的学生。要么无法无天地疯玩，要么继续刻板地用功，学什么为什么学都不知道，毕业后发现，原来考上大学不等于翻身了，自己四年里什么都没收获到。
7、练习和方法当然都很重要，但练习是可控的，而方法是不可控的。——因为你的水平只能认知练习，方法对于你来说就是不可控的，但对于我来说，那就是可控的。
8、我们都知道蛮干对学生以后的成长不利，但仅从眼前来看，蛮干悲剧的不多，相反不蛮干的往往要悲剧，素质教育如果真的推行，那就是真的悲剧了。——你说的不是素质教育，是伪素质教育。说到底，你自己的逻辑已经被现在的伪素质教育给搞混了。
9、真正能考好的当然是不蛮力学习的，但蛮力学习的能追上好学生，至少能在一定阶段内和那些NB的人坐在一个课堂，这就是他们的胜利。——然后直接被血洗，成为NB人课堂里最可怜的人。
10、即使以后付出代价，对他们来说，这根本就是回归本来。说不定以后开窍了，成为不靠蛮力学习的人。——那你初中小学开始就不要蛮力学习，凭智慧学习不就没这遭了？
11、而如果相反的话，你考的学校不如其他人，教师不如其他教师，真以为现在靠天才和好的学习方法就能比其他人厉害？做梦吧！——你怎么形成了这样的思维，不蛮干不能上好学校？谁告诉你的？
12、是多了去了，那又怎么样？中国现在的现状不是缺人才，而是人太多了。是大家在争那个学习的机会，而不是缺人才希望更多的人能加入高等教育的行列。就是说在任何一点上没做好，你就可能被大部队拉下。——所以，不动脑子还不努力的人小学里就被落下了，死用功不动脑子的人初中里就被落下了。我发这个帖子，就是教你怎样又用功又动脑子，让你不落下。
13、你如果现在到农村的小学去看看就知道什么叫做不重视了——这样的学生和家长你以为我没见过？但这怪谁？还有，有了他们，是不是就说明有钱人家一掷千金做教育奸商的钱袋子就是合理的？你的例子能证明你的结论吗？
14、你如果去问问现在好教师的补习价钱你就知道什么叫花钱了。——我发这个帖子就是告诉你，不补课，不花这个钱，一样胜利。
前几年上海重点高中为了创收，在外省招收过外省监狱初中里的优等生。这些优等生以及他们的家长也和你想得一样，凭他们河南、江西、河北三年监狱初中的磨练，来上海一定秒杀上海学生。结果最后被秒杀的是他们，一个高一风暴就死了大半。
这些人我承认发展潜力不大，但如果高考还是以分数论英雄的话，北京的敢跟河南一个取分线吗？
如果你要让孩子在国内接受高等教育的话，你就只能走一条路。当然其他路也有，要么是问题层出不穷的职业教育，要么是代价极大的留学。
其实上海等地还好点，考上高中后基本就能有一个大学读，其他地方呢？
曾经有一篇文章，一个考分比北京人高的人在擦玻璃做小工，而那个北京人在做设计。
人是现实的社会动物。
着鼻子走。
学校怎么样，你家长不能改变
但家长自己心里要有杆秤
知道什么该做什么不该做
遇到不该做学校里逼着要做的事情，就要勇于为孩子挡驾，最起码也要和孩子一起偷懒
遇到一定要做但学校里忽视的事情，挤出时间也要做
但我认为你做不到，真的
不要强调地域差别
我也承认现在这样的高考制度不公平
但是在低分考区，监狱学校也一大把，蛮干的老师和家长也一大把，教傻逼的学生也一大把
说到底，这不是高考分数线高低导致的，这是教学质量好坏，水平高低导致的。
发达地区也有混蛋学校，也有监狱学校，也有专横的老师，也有糊涂好骗的家长，也有被折磨得不成人形的学生。
幼儿园的时候可以为了进贵族幼儿园散尽金钱
可以为报奥数班英语班排一整天长队
小学里成绩的一点点波动都会心惊肉跳，大把大把钞票散出去请家教
没有考满分，他会愁得吃不下饭睡不着觉
等进了初中了，进了高中了，成绩一步步滑坡，崩溃，他只能请更多的家教，上更多的辅导班，跟着水平低劣的老师一起逼啊赶啊
最后搞砸了，傻逼了，连怎么完蛋的都不知道，就坐在那里抱怨：“社会不公啊，阶级固化啊，我们拼不过有权有势有钱人那……”
然后得出一个结论——做得还不够，钱花得还不够多，逼得还不够狠
于是在他的儿女生了孩子后，继续在第三代上恶性循环
……
你是属于聪明好学类型，我的学生属于热爱娱乐，热爱游戏类型，必须逼她们学，回家不指望了，回家就知道玩，早上到校抄作业，只有在课上监督他们做题目，才有成绩。
本穷小学(全省排名前二的小学)成绩本来名列前茅,可是正赶上就近入学,重点中学依成绩录取名额大幅减少,于是悲剧的去了一普通初中(现在已撤销,校址变成我小学母校的新校区),于是悲剧的中考比重点线少一分
高中是全省前三的中学(自我感觉,比起第一和另外一所前三,偏监狱向),进去时全班倒数第,虽然不怎么交作业,即使高考考砸,也进了第一志愿211
如果初中没掉下链子,说不定清华北大有望啊,最次能进母亲的母校
我只对有的科目比如地理、历史有极大的兴趣
对语文尚可，对数学一般，不讨厌也不喜欢
讨厌英语学科
我的自觉性也一般，在初中一年级甚至很不自觉，贪玩无度造成成绩大滑坡
贪玩、偷懒是学生的天性，相信你过去也贪玩过也偷懒过
抄作业、作弊，谁没干过啊呵呵
不过如果一个老师对学生的认识仅仅停留在这一点上，然后把逼迫和磨时间认作是唯一的手段，那么他至少缺乏一些专业思维
因为逼迫、磨时间，没有文化的大人也会做
老师，就要和他们有所区别。