主题：【讨论】《夏令营中的较量》 -- 白色潜水艇
comprehensive education
素质教育的实质，请参考BBC神作《yes prime minister》 S02E07，整集都是讲素质教育实质的，讲的透彻之极。
20公斤算是比较标准的成人multi-day backpacking的负重值,100公里的路线,安排七天应该是比较合理的,赶一赶五天应该也能走下来,再短就可以叫牲口了...
不过对于未成年人,20公斤的负重很可能不合理,建议负重是成人不超过三分之一体重么,小孩应该再减一些.我见过能背更多的家伙,不管是牲口还是奥特曼,反正不是人类...
日本的户外活动发达程度我不是太了解,北美家长有瘾的话十来岁小孩去走类似的路线是很正常的,当然不会负重20公斤.
上来先用排比句砸。呵呵想起上学时唯一一次作文遭到表扬就是因为连用八个排比句，比您这个有气势多了。
黄和周出发点没问题，他们的问题是成果主体造假。（周是否造假好像又起了争议，这是题外话。）如果一定要比较，也只能做这样的假设：中国独生子女娇生惯养是造假，中国孩子在体能，耐力，社会性，与其他孩子交往能力上完胜日本孩子；作者为了获得知名度捏造数据，并根据捏造的数据得出结论，以达到耸人听闻的效果。如果，没有事实支持以上假设，我根据自己的观察认同作者的主体观点，而忽略具体的数字。
同理，您老吃米饭吃到沙子，是整碗或整锅米饭都倒掉，还是只把有沙子那口吐掉。具体到这篇文章，细节的错误（有意的夸张或无意过失）并不影响它唤起我们对独生子女培养的重视。不管素质教育的提法是否合适，但提醒中国父母和教育机构注意孩子的全面发展没有任何错误。
没必要见到自己不能认同的就批发帽子。呵呵，不要走入另一个极端：一见到批评中国的，就拼命挑错误而忽略了文章的主体，然后扣上一顶洋奴的帽子，自以为得计。这也是民族自卑情绪的一种表现。
这边读书的时候，有一天一个很早毕业的师兄来做报告，老板让他说说当时他是如何用功的，言下之意就是我们这些个虾兵蟹将不用功。
我就在旁边小声说了句，那孔老板（我老板的老板）怎么样呢。。。整个教室都安静了。。。。
过了一会儿，我老板说，恩，孔老板不睡觉的，这个我也不能比。
后来就再也没说过一代不如一代的话。
貌似小时候语文课本里爱迪生用镜子反光让医生给妈妈做手术的故事就是假的.
号称忧国忧民的知识分子眼里，中国有什么是好的？ 连站了几百年的屋顶，都被批为固步自封和保守的标志，何况人乎？一副痛心疾首的样子。他们恨不的把骨头上的中华二字刮得干干净净。
也不怪他们，那时中国和国外差别是天上地下，人穷志短，没自信也是正常。
谁自卑很明显嘛
章的主体，然后扣上一顶洋奴的帽子，自以为得计。这也是民族自卑情绪的一种表现。]
还是参看原文吧,孙叫兽的博客上贴着呢：
另外，这是孙叫兽的反驳贴，大家自由心证吧：
“黄和周出发点没问题，他们的问题是成果主体造假。”为论点找论据，找不着就编，这是很恶劣的行径。
他这文章是报告文学，不是小说，不是故事，报告文学还是要客观的分析事实，它类似论文。
《谁来保卫21世纪的中国》
高中的时候看了它，深受影响，结果高考报了军队院校。
不过不后悔
就是：为了一个正确的目的，是否能采取不正确的手段？
落实到语文教育中，这个问题就是：文以载道，为了“道”，或者说，为了“以小见大”，为了“说明一个道理”，是否可以采取违背事实和逻辑的写法？
说得严重点，这种做法，就是戴震说的“以理杀人”。
还是夸奖中国，都要做到摆事实讲道理
批评中国的，有错误就是有错误，如果这个错误足以导致结论不成立、那么批评就是不成立。
因为是批评中国的文章，为了体现我们不自卑、就要宽容其胡说八道——这是什么逻辑！