主题:【原创】关于大学生就业率,就业率造假个人看法。 -- 大匠
我反对的是“乱谈民主”, 而不是民主本身。
无论是精英,还是草民,只要从实践出发,实事求是谈问题, 都值得鼓励和学习,比如这座楼的楼主, 大量鲜活的事实+认真的思考,我从他这里学到了不少东西,相信大量其他河友也一样。这才是真正从群众中来,到群众中去的实践和思考。
同样, 无论是精英,还是草民,从什么普世理念出发, 空喊口号, 自以为大鸣大放大字报无限正确, 都没有什么价值, 比如你这里的发言。
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一
即送康生〔3〕同志:
在最后一页上有一点小的修改〔4〕,请酌定。
毛 泽 东
十一月十八日上午二时
根据手稿刊印。
二
社会实践是检验真理的唯一标准。那些在战争与和平问题的认识上有错误观点的人,在帝国主义和反动派的反面教育之下,我们相信,有很多人会改变过来。对此,我们寄予很大的希望。
根据一九六三年十一月十九日《人民日报》刊印。(有毛泽东修改件)
注 释
〔1〕 人民日报编辑部、红旗杂志编辑部《在战争与和平问题上的两条路线——五评苏共中央的公开信》一文,在一九六三年十一月十九日《人民日报》和《红旗》杂志一九六三年第二十二期发表。
〔2〕 本篇(一)是毛泽东在五评苏共中央的公开信定稿第一页上写的批语。(二)是毛泽东对这篇文章定稿的修改。
〔3〕 康生,当时任中共中央政治局候补委员、中央书记处书记。
〔4〕 即本篇(二)。
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我在某成教兼职,主要教会计相关的学科。
某日,一个考会计从业证的学生在Q群上提问,他把教材上的二段话打了出来,我懒得翻记录了,大致意思如下:
1、某种票据如果不写实际交易额和交易日期,依然具有效力。
2、该种票据如果不写实际交易额和交易日期,银行可以拒绝接受。
他说这二处教材自相矛盾了,问我哪一句才是对的。
我扫了眼,答,没错啊,都对,一个是有效性,一个是程序。
他表示不理解。我说,你拿邮政通知单去邮局拿包裹,但你没带身份证,邮局不给你办理,这是邮局的办事程序,但不代表你那张邮政通知单是假的,没用的。
他反驳说我举的例子,缺少的东西是单据外的,而他的问题缺少的是单据内的,二者不能等同。
我当时的反应是,傻掉。收拾了情绪之后,我用了整整一个小时来解释这二者的差别,从概念到符合他要求的例子,最后我取得的成果是:他明确教材上这二句话都是正确的,考试时如果有就这二句话的判断题,以教材为准。
你说这学生不努力不勤奋吗?如果他真的不努力不勤奋,他就不会发现这二段话的差异。作为对他这份勤奋的欣赏,我费尽心机去解释,最后我被理解力给打败了。
唔,我没有岐视他的想法,我只是有感而发下牢骚。
我是学生不来问问题啊,我都说了,你们要是问问题呢,不要等下课马上问,因为我刚讲完,你也要吸收理解一下,而且可能影响你上下节课。可以等自习或没课的时候到我办公室,就是没有去的啊!
我有次批物理试卷的时候,五年制大专的,一个简单的填空:重力的方向是什么。应该是竖直向下啊,你知道吗?填什么样的都有,这是初中物理的题目啊,有添垂直向下的,有填向下的。我开始还认真批后来发现,很多人根本别想及格了,所以就把凡是写了向下两个字的,都算对。但有个学生无论如何都不能给他分,他写的是——水平向下!
还好不是我带的学生(试卷是密封的,但看到这样的答案,当然会气的扒开看看。)不然估计我当时就要冲出去揍他。
我化学比较好.物理嘛.要看是哪部分...就算是电那部分,电路图啊什么我还不错,可是关于家庭电路和发电机、直流交流部分,真的很难理解。。。
理解力差啊,有一些人可能真的是“智力”问题,也有一些人呢,可能也不一定,可能从小学习学“歪”了。
我也碰到过最简单的知识点,已经讲得非常仔细、小心,因为知道她“不行”,但是结果她还是不行,或者这次好像行了,下回还是不行的情况。。。让人无言。。。无能为力。
天下最容易的事儿是说,上下嘴皮一碰就行了。比最容易的事儿还容易的是不用负责任的瞎说。知道为什么是三个臭皮匠顶个诸葛亮,而不是个曹操吗?诸葛亮多谋行小道,所以只要几个人凑在一起总会有些点子有些象诸葛亮。而曹操善谋行大道,无论多少人凑在一起都不可能有象曹操的大局观。
所以,大事就是要有大智慧的人才能做对。浮光掠影的说一些不着边的话,叫一些流行的口号,真的不能算是参与。
肯定你也是没经过事的,你凭什么扣钱,他哪有那么多钱扣,即使他家有钱,他肯定是没有钱的,扣不了。以前,主要也是在精神上这个人在班里就完了,现在不同了,骗的了是高人。
我确实是没经过事儿。可凡事总要说个理。他没钱可以自己去挣,付了钱就可以回来接着念书了。这里凭什么扣钱真的是个问题。当欺骗可以没有代价的时候,真看不出来为什么会有人诚实。不过山某说的不是扣钱,而是惩罚性的赔款。没钱就不要骗。骗了就要为自己的行为负责。这个道理应该是没错的吧。
而是编写教材的人脱离群众。就那两段话,我也觉得有些模棱两可,没有前后语境,怎么理解都可以。甚至那段邮局的话,也是有歧义的。我同样可以认为,不和身份证一起使用,那张通知单就没有效力。这里的关键就在于怎么定义有效力。教材的定义是,真的就是有效力的;而学生的定义是,能用的才是有效力的。这就说明,编写教材的人和群众对这个定义是有分歧的。而我们应该向哪边靠拢呢?这个就是群众路线和精英路线的区别了。
精英们自以为高人一等,不尊重群众的意见,其实就是在人为制造精英和群众的分裂和对立。这种对立情绪会相互促进,直到最后的崩溃。
精英们应该反过来,主动融入群众。精英虽然是重要的,但必须放下身段。他们的职责在于引导发动依靠群众,而不是压制群众。群众不懂实践,精英就要教他们实践;群众不会治理国家,精英就要教他们治理国家。群众的水平不断提高,精英的威望也会得到提高,教学相长。这种团结尊重也会相互促进,直到最终的和谐。
精英为阳,群众为阴,按中医理论:阴平阳秘,精神乃治;阴阳离决,精气乃绝。这就是精英和群众的辩证法。
我考 正在作阅读理解
他转过头来 口吐白沫 紧紧拉住我的右手
手腕快被他捏断了。
我是又害怕又着急
~
还好监考老师来解围
~
过去10多年了 现在想起来还是心惊肉跳。
有个陕西的娃 家里那样贫困
什么补助金都让给他
丫还天天在寝室抽烟
有钱抽烟 没有钱交学费
大家还不敢说他,怕刺激他,那时候马加爵还没有上大学了。