主题：一个乡村教师眼中的国内教育 -- guzi717

但我觉得作为教师应该想的是我们该做什么，我们能做什么？

学生的德行其实受学校的影响微呼其微。学校里教条一百个小时，不如看他父母做一件事。

手机那么小，贴身放着，难道校方还一个个搜身？

从参加工作到现在，我没有看到一个会玩单杠的学生。事实上，哪怕去体育器材上坐一会儿的学生都非常少。为什么会这样呢？因为这些固定器材体育课从来没用过（事实上别的器材也很少用），怕出安全事故。如果你仔细读一下《学生伤害事故处理办法》，会发现学生出了安全事故，学校很难没责任的。某市一重点高中，一学生请假回家，半道却去了歌厅唱歌，结果歌厅失火，死了。家长第一反应是找学校，拉着黑标语在门口闹。最终没闹出什么结果。不过，校方应该也很心塞的。现在再像过去那样，班主任一拍板就可以全班出校玩的场景是再也不可能有了。记得有篇报道说幼儿园老师带孩子去公园玩，把孩子拿绳链成一串。这就不错了，好歹还出去了呢。我在某初中待了六年，学校没有组织过一次春游一类的校外活动。现在待的某小学，一年组织一次全校出游一天，提前一个多月报批，盖五个部门的章……我觉得吧，把安全工作放在第一位倒是没错，但是请人大立法的人和家长们注意一下具体监管执行的尺度，“想让孩子不出任何事，就等于不让他做任何事，那他就什么乐趣都没有了。”

我觉得带孩子是一个永恒不变的话题，而且上代的经验很难全部复制到下一代，时代不同，机遇不同，环境不同，风气更是迥异！父母对我买学区房，送孩子出去学习画画之类的就不理解，动辄你小时候读的啥学校，辅导班什么没有，不也照样大学毕业，养家糊口。我们不能说父母不对，但只有自己知道这一路过来多么的幸运和惊险，自己的好运气未必能复制到娃身上。 现在遇到的问题，之前幼儿园老师说小家伙上课容易走神，注意力不能持久，我给她买了她喜欢的故事的拼图，每天固定好时间玩拼图，最近这方面有了改善。 至于劳动，我们平时比较重视，都是贫寒之家，还是要依靠劳动创造财富，六岁娃，每周都要几次洗碗，小的衣服洗完澡自己搓搓，不干净没关系，我们回头等她睡了再加工！ 对手机的影响，她还没有，但我知道是我迈不过去的坎，现在她看书写字，我们大人也绝不碰手机，全家人一起看书，尽可能让她心能静下来，否则大人在边上玩，要求孩子静心看书，也不公平。 再大一点，外界的影响慢慢越来越大，如何合理的引导，真的是个挑战！

Alfred Adler《自卑与超越》,这是和佛洛伊德的理论一样老的东西了。

补充：爷爷奶奶看孩子是个巨坑！

现在流行的观点都是祖父辈带孩子问题比较突出，但一想为什么呢？有时候是老人因为自己知识面的局限，有时因为老大的精力达不到，也有老人带的好的。不过很多父母是自己懒，才扔给老人的。虽然找的借口五花八门，或伟大，或深情！我对自己的要求是，工作生活分开，我自己想做的事，工作八小时内玩命折腾，真有本事的人时间也够了，没本事的24小时工作照样没啥长进，下班以后的时间是家人的，不靠堆积时间来做事，边际效应也在递减！

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我高中两年的体育课都有器械的课上。跳那个什么马是我的恶梦。双杠有过简单的上下杠训练。单杠是做引提向上。但是学校的目标是高考，这些课基本是让大家玩一玩。其实还是应试教育的结果。另外师资和器材也是限制因素。到大学才有正规的器械，跑步，体操，篮球训练。但是中学里，啥排球，篮球的基础训练是有的。啥二三联防，三步上篮，体育课里也学了。排球的六人对六人的对抗也搞过八。

但学生在体育课上都干了什么我还是清楚的：现在需要考虑安全问题的科目在体育课上基本已经绝迹了。事实上，我待过的单位全都出台过“禁止学生下课去玩单双杠联合器”的校规。

不过跳哪个什么马的确需要技巧。没有保护很容易受点什么伤的。有些人可能都不适合跳，手碗的力量过弱的话支持体重时可能受伤。当时我们跳也是敷衍。真的跳的几个人很吓人。

不过连单双杠都不让自己玩了，这也太弱了。

在学校这个笼子和家庭这个笼子之间来回运。。。