主题：一个乡村教师眼中的国内教育 -- guzi717

传统的心灵鸡汤模式越来越不管用了。

纵向比较，恐怕很少有爷爷奶奶教育孩子比爸爸妈妈强的。所以，我认为，为孩子好就应尽量自己带孩子，只把实在没空的那个时段让老人帮助看一会儿。

钱挣不完的，以前在班车上听同事们牢骚，老师和家长推诿孩子的教育，说老师不负责任，我忍不住插了一句，如果孩子教育失败，老师和家长，哪一方面更痛苦，损失更大？如果是老师损失大，你们就继续扯。，鸦雀无声！本来带孩子就是父母的责任和义务，责无旁贷，老人能帮一下那是运气，帮不到也不要埋怨，因为我们自己是孩子的爹妈，孩子在这个世界上和我们一起的时间最久，孩子过得好，我们发自内心毫无做作的高兴，仅此而已！

本人不是老师，以家长的身份说点自己的感受和理解。

1.我绝不会把教育交给学校或者类似的机构。

理由是，就社会结构而言，近现代学校的兴起，是对分配不公的一种纠正，否则读书人就成了一种世袭。然而，政府办学如同撒大网，效率高低我虽然评价不了，但可以根据自身条件来做取舍，比如我就已经做好计划，让孩子退学。

2.我虽然不是老师，但有几个亲属是从事教育行业的，也接触过数百名老师，在这个有限的范围内，我认为，多数老师都挺好，也非常辛苦，但老师基本都给逼成了人肉机器。我认为解决方案并不复杂，放权就可以，可这我说了不算。

你说的低年级学生，上那么长的课，不走神才怪。只不过以前的小孩更听话，会在表面上保持看着你。

出事了保险公司赔，保险费羊毛出在羊身上，家长出。。。

俺家那位在美国教过普通大学的微积分，本科生水平那叫一个烂，问题就这样还有不少人去了波音，吓得俺老婆都不敢坐飞机了。本来以为这是下限，后来有次碰到个成人夜校的班级，竟然要从四则运算法则教起，就这不少人还不明白呢，你能指望他们学明白微积分？美国数学的塔尖NB得不行，但下面是一盘散沙，基础数学教育问题太大。。。

然并卵啊。保险只出钱，“责任”还是校方的。

现在真可谓遍地辅导班，补课班。虽然教育局每学期都出台禁止办班补课的措辞严厉的文件，但其实全无效果。原因呢，首先是有需求，有几个家长能给自己的孩子辅导功课，提高成绩呢？其次，大张旗鼓补课的肯定是体制外的，教育局的管不着，体制内的多是找个三个五个的在家里补。孩子成绩不好，补课也是个办法，关键是怎么补。我的经验，两个凡是：凡是体制外的人补课的都是骗钱的，无论学生多还是少，因为他外行；凡是补课学生超过一个的补课都没什么鸟用，因为老师根本顾不过来。好了，多数都靠边站，只剩下“一对一辅导”了。一对一至少形式是对的，有没有效果还得看老师的水平。我认为：补课，补知识缺漏最不重要，因材补学习方法比较重要，掰错，改毛病最重要。所以我非常赞同砖家楼主的观点。真正有效果的补课不会上手就紧锣密鼓地讲题，很可能好几天都是在闲聊。如果真有这么干的补课老师，家长肯定急了。呵呵，我在谈理想。现实中老师一定把补课内容塞得满满的，让家长和学生都觉得一小时好几百的补课费是物有所值的。最差劲的补课是提前学新课，毁孩子。放学后在辅导班写作业，那是家长慢慢在给孩子挖坑。长远计，我建议家长都修炼成半个老师。

大部分人的工作是在一个PROTOCOL下一步一步的执行，并非依据原理设计PROTOCOL。

底层的设计只需要明白那个FUNCTION叫积分，也不让他写个程序去积分。对于罗丝钉样的工作，并不要求用自己的学习的知识。

我一般第一节课都要和学生说的:对大部分非天才的学生来说学习都不可能是一件轻松的事情，也正是因为难才是挑战，学会才有成就感。我们理科专业的课程表面看就是枯燥无味的，我认为一个老师要把这类课程讲的风趣幽默是不合格也是对学生没有好处的。学习的重点在学生，必须下功夫自己推到，老师的作用是指出方向，让学生知道为什么这样想，而不会迷失在计算的海洋里。

当然学生的学习方法，思维习惯很重要，但这些不是从天上掉下来的。同样需要艰苦的学习思考来养成。那些认为体制改革就能解决学生负担重的想法太幼稚了，只要你想让小孩成为学霸，负担是不可能减轻的。当然由于认识的问题可能现在很多的负担是无用或有害的，但方向不应该是口号式的减负，而是纠正错误的负担