主题：美丽的老强盗 -- 给我打钱87405

说个真事。

有位大姐问我：你信上帝吗？

我说：上帝是谁？信上名帝吗？

大姐怒，但又转为温和：你的魂，让恶魔勾走啦，可怜人。其实我告诉你，上帝真的是存在的，他们说还要证明，我觉得不对的。

我说：恶魔把我的魂勾走了？你凭什么这么说呢？

大姐说：这不是明摆的吗？你看不见上帝，看不见上帝就是魂被恶魔勾走了。

我说：大姐，要喝汽水吗？我给你买一瓶。

于是我买了两瓶汽水，我一瓶，大姐一瓶。

大姐一边喝一边说：小兄弟，我看你啊，还是有救 的。

我问：为什么这么说呢？

大姐说：因为你给我买了汽水啊，没救的人是不会给我买汽水的。

我问：要是一会我请你吃饭呢？

大姐说：那说明你其实是信上帝的。

过了一会，大姐补充：这事我不太确定，等一会吃饭再说吧。

我不死心，又问：大姐，要是我说我爱上你了呢？

大姐怒，但又立刻转为温和：小兄弟，你可不要乱说话，咱俩岁数差这么多。不过我要问一句，小兄弟，你真的觉得我美吗？

我点点头。心想，你真是太美了，美丽的老强盗，拜拜！

你爱我吗？那你给我钞票，否则你不爱我。

你对我忠诚吗？那我说什么你都得去做，否则你对我不忠。

这其实就是狼吃羊的翻版。

先[讲理]，实在讲不下去了，就开始动手。

不少女性很喜欢这个逻辑，男性也不少。

这一套[逻辑]是无敌的，你不可能用[嘴]去证伪。

但是你可以用[嘴]去扯皮。

比如，某人问你：你爱我吗？你得给我钞票，否则你不爱我。

你怎么说呢？

你说：你爱我吗？你要是爱我，你得给我钞票。我爱你，我把钞票给你，你又爱我，你又把刚刚我给你的钞票给我……

对方说：不对。你爱我，你得给我钞票，我爱你，我不用给你钞票。

你可以说：拜拜。

记住，对方有一个套路。

他会说：你爱我，你把钞票给我，我也爱你，我再把钞票给你。但别光说不练，开始吧，我先说的，那你先给我。

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西方逻辑，首先是强盗逻辑。

你必须要尊重我的逻辑，按我这个逻辑来分析，否则你就不对。

一旦你陷进去，你就出不来了，左右都是你错。

逻辑这个东西，一开始就是个陷阱。

以下是我个人的看法，仅供参考。

算是一个比拟吧，人脑相当于一个子宫，定期排卵。世界相当于一个父亲。当人脑与世界发生互动，就会受精，产生某个意识。

比如，一个老师，向一名学生提出一个问题，这个问题，之前并不存在于学生的脑中，是不是老师相当于一个父亲，学生相当于一个母亲？注意我这里说的是[受精]，指的是[老师的提问]到学生脑中会[与学生的卵子结合，形成一个新意识]。

当然，当学生接受了这个问题之后，老师的提问，是有遗传性的，也就是说，学生被问之后产生的意识，一定会有老师提问的痕迹。

现在要来思考这样一个问题：你会不会随意受精？

要是受精之后，生出来一个怪胎呢？然后你还不知道这是个怪胎，亲手将它养大呢？

那么，在什么情况下，会出现怪胎呢？

你在某个区域无差别的受精。比如，当你把科学神化之后，一切科学的相关猜想，你都有可能受精。

问题在于，有些猜想是个怪异的精子，它最后是会被淘汰的。

可是你并不知道，你受了这个精，你就生出了这个怪胎，养大，最后被这怪胎所吞噬。

我们人，很容易发生意识受精。最容易受精的，往往是因为对方是权威，有某种证书，或者多数人。

万一发现自己生了个怪胎，怎么办呢？杀死它。但是很难，毕竟是自己的孩子。

那么怎么办呢？把自己锁起来？做不到。

所以，还是要小心谨慎。宁愿保守些，也不要盲目学习。

中兴受制裁，是特朗普代表的共和党讨好硅谷？说讨好，貌似不准确，应该说争取。毕竟克林顿在硅谷那，有不错的口碑。只是口碑不过是口碑，希拉里又丢了不少分，但最重要的，是金钱和权势。

硅谷很快就要盖过华尔街了，只是缺人才，现在的学校都太老旧了，不论是教学内容还是授课方式，都与互联网格格不入。是时候自己培养人了。

学生们很郁闷，怎么看都赶脚自己是[学奴]。[学奴]比[房奴]还惨，怎么说人家[房奴]供的是个房子，还里住里面，学奴供个文凭，又不能吃又不能穿的，一块敲门砖而已，还借一屁股债。借一屁股债也就算了，学了半天只会[种田]，人家都开[工厂]织布了好吗？最烦的是父母大人，想去[镇]上转转，到[工厂]当个学徒什么的，结果反倒挨顿骂，说什么天生就是种田命，文凭一定要拿到手……

一块砖罢了，还卖这么贵，你说水分足不足？突然想到日本楼市崩盘。

特朗普的下一条推特将是什么内容呢？【学校应该关门，在这件事上我投学生一票。】

互联网的下一个市场：教育。

我打算让孩子退学。一块砖罢了，真是太贵了。

关于孩子的教育。我们都知道中，外教育系统都不能够满足所有人的要求，所以有人请家教，有人去培训班，各种不一而足。

极端的，去上一些特殊班，比如早年的“读经班”之类，也有人留家自己教，也是有报导的。对这种情况，我考虑一个问题：这么教出来的人，能生存么？人是社会人，学以致用才有意思，古代学子还要游学游访。毕竟这个社会黑棕红橙黄绿青蓝紫白。这种自我教育，封闭教育，会导致知识和思想独立特行，也会导致缺失与人交往的经历，会不会出来的效果最终令人失望呢。

仅供参考。

先从哪说起呢？就从学术圈开始说起吧。比如达尔文这种，好比上帝。上帝说，要有光，于是有了光。然后来了一批人，天天研究这上帝照亮的世界。后来慢慢觉得还得先证明上帝是否存在。其实能不能证明不重要，最好既不能证明亦不能证伪，有事做就行，反正都是过生活，学术 研究嘛，呵呵。有些毛头小伙，就是不懂事，以为学术研究才是最重要的，傻不傻啊，要是没教会，大家怎么生活呢？但是，这种越过越黑暗的日子，总得有个头吧。于是，又来了一个上帝。上帝又说，要有光……

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现在回想自己当学生的时候，真是傻得可笑，还以为自己真的是在学习，其实不过是为了挤进一个圈子。是有真学习，但我是个普通人，吃不了那个苦。

机器社会这个大圈子，已经烂掉了吧，说堪比当年的罗马教廷，应该是说得比较含蓄的。

烂掉的圈子不去，这就是我的指导思想。

眼下的教育体系，都是机器社会的产物。

以上，就是我的看法。

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我女儿现在读六年级，三年级我给她办了休学，之所以办，是因为在学校让某个老师给吓傻了，脑子完全僵化了，不能接受任何其它没有接触过的信息，一说起来就是老师说如何如何，最开始应该是害怕被老师罚。有次我问她，从甲地走到乙地，能有几种走法呢？回答是一种，你懂的那种。我演示给她看，有无数种，她不接受。这样在家呆了半年后，就好了，正常了。后面我又教她一些，学会变化了。六年级回学校，不说门门优秀，但可以说整天上课睡觉应付考试也没问题。跟同学交往，怎么说呢？我女儿不跟人比知识多少，不跟人比吃喝玩乐，自然会遭不少白眼。她有些愤愤不平，我就当她的垃圾筒。倒是她平日爱唱爱跳，又喜欢随手画画，[不正寻常路]，居然慢慢在班里带出一股[妖魔风]。她前面的遭遇，在我的预测中，后面让我有点吃惊，但也算是情理之中，毕竟都是孩子，孩子并不是真不知道学校怎么回事。只是老师气得牙痒痒的，老想[鞭策鞭策]她。比如某道题全班就她一人能解出来（我可没教过），就故意冷落她，说她是靠运气。后来我介绍给她看《地下交通站》，让她学习如何对付日本鬼子，居然学有所成，老师拿她没办法。

你的担心当然是有道理的，第一段我也提到了。但是我认为，成为人才是首要任务，如果为了进圈子，代价是成奴，或者成兽，我认为是不能接受的。更何况，我根本就不看好传统教育的未来，也许哪天早上醒来，就会收到一条信息：文凭作废了。交流方面，我认为没有问题。实际上，我认为孩子不宜过早加入大圈子，一个班人数太多，会给孩子留下许多既不良亦不正确的记忆，对于将来全面理解社会，理解人与人的互动关系，是非常不利的。退一万步说，我们不妨对比一下古人，那会古人总没有我们这种大学校吧。如果有机会，可以探讨一下当下社会的种种现象与传统教育的关系，这里就不说了。

早觉得美帝对远程教育比较青睐，教育要是跟当前的互联网联合起来真是蛮大的变革的，不过互联网集团真的能打败教育集团吗？而且部分理工科的高等教育是真的没法远程教学的，倒是最热的it和金融看起来问题不大。

关于老师，我是打小就引导，要尊敬，不要盲从，老师也会犯错误的。效果还行。

关于集体，我鼓励她们参加班校的群体活动，鼓励她们助人和向人求助。

关于社会，我告诉她们有好有坏，好是主流，要敢于拒绝和反抗。

关于学习成绩，我现在关注的是独立学习的能力，对分数不很看重。

目前来看，效果还是有的。以后怎么样，说不准，每种教育方法都是实验，概率问题。最后结果测不准。

不过感觉这类想法做法的人其实不少。真的走极端的不多。

从多方面来看，各种不满其实一直都在表达吧，比如校园枪击，宅民，厌学，学生闹事，以及硅谷大佬 总在强调自己是自学成才的。

刚有个朋友在美国上个正经学校的网校，IT硕士学位，学费5万美元。在收费上面所谓远程教育无非就是把生活费省了。。。

假设以后远程教育成为主流。

那么互联网集团会和教育集团形成一个新的交叉集团，远程教育集团。

首先肯定会进一步加大文凭白菜化的趋势（也没啥不好的，反正现在就够白菜了）。

其次可能会在教育界形成向互联网界一样的寡头竞争，举个例子：

哈佛大学要是宣布在全球进行远程教育，发放跟本地教育一样的毕业证书，会怎么样？

教育会发生一场革命，革命就会有暴力行为，革命不是请客吃饭。

我第一句话说得有点吓人，但我自以为做好了思想准备，所以我的一些做法，在别人看来可能是很极端的。

行为影响思维，这句话很容易让人产生因果关系感，在这句话中，行为是因，思维是果，但我的意思并非如此。

为什么这样的句式会让人产生因果关系感呢？这是由语法决定的。因此，从[行为影响思维]这句话本身出发，也会意识到[语言影响思维]。合在一起，就是言传身教。

我们建国以后的教育，是从欧美引入的，追溯历史，大体上说，这一体系的建立与完善，跟工业 时代是同步的。工业时代，人是因，物是果，是明显的[积木拼插]形态，是以当我们在说[环境 影响人]时，并没有意识到这句话错 了，[人]是[环境 ]的一部分，且是[水乳交融]形态，并不能像[积木拼插]形态那样来建立因果关系。这些都是言传身教的结果，自然我们学习时，有一种被灌输感，但一争论起来，却又会说[不是老师不会教，而是学生不会学]，虽然反驳时会说[不是学生不会学，而是老师不会教]，但是权威压顶，最终还是以[都怪我]收场。工业时代的这种特征，因无法处理好[水乳交融]形态的问题，让人感到憋屈，愤懑，人在这种情况下，要么放弃当人，变成兽或奴，要么挣扎，还有自己把自己憋死的。

这里需要插一句。中国农业社会之所以表现得与西方工业 社会不一样，我认为一个重要因素是，汉语是[言文分离]体系，加上古文的书写方式，以及中国传统思想中的天人合一、求同存异、以和为贵诸如此类看待[水乳交融]问题的观点和倾向，才形成了整体上的长期稳定局面。

其实人人都有笼中鸟之感，但总是急于[破笼]，而没有意识到[找到笼子]才是头等大事。但实际上，[笼子]藏得很深，这个社会，以一种[润物细无声]的方式将世界观植入了我们的脑中，[距离地面深达百米]，如同在大脑皮层最深处安装了一个遥控器。

工业社会发展到今天，我们大部分人已经受不了了，片面的世界观让人感到呼吸都很困难。只是成年人，毕竟已经受过教育，反抗的能力和意识都不强。年轻人不一样，就在这样一个冲动的年龄，太委屈就会反抗，厌学、逃学，这是轻的，校园暴力层出不穷，有意跟学校对着干，这都不是一天两天的事了。在我来看，这是革命的前兆。

而年轻人之所以会反抗，不仅是因为委屈，更因为他们接触到了互联网。互联网关注互动，对于[水乳交融]形态有天然的偏爱。长期接触网络，又被[积木拼插]态的工业社会压抑得喘不过气来的人，自然又是被[润物细无声]般的植入了一些意识或者说思维方式。互联网就是这样闹革命的。

会不会有实体革命呢？很难说。不过我的看法，一场[里程碑]式的冲突是免除不了的。这次，应该是席卷全球的。

话说当年“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”，如今“硅谷一通键盘声，给我们送来了互联网”，中国人或许是这两个世纪里最热爱闹革命的群体。都稳定两千年了，折腾个几百年，那不叫事。

厌学成风，旧教育自然会死去，这是必然中的必然。教育革命，势不可挡。只是不知道这场革命，又会[死去]多少人。我并不热衷于闹革命，但无法阻止。

有句话，我很喜欢，忘了谁说的：一个人一生当中，至少会重刷一次世界观。

其实我个人已经刷了好几次了，蛮过瘾的，不就是root吗？只要身板子在，多刷几次没关系，反正 是闲得蛋疼。