主题：谈谈习近平和文革 -- llama

。这俩人对中国贡献巨大，尤其寒春。

我看在第一师范，毛与大多数老师关系都很好，杨昌济、徐特立、袁吉六等等。其实，师生相处，不是简单的由老师吩咐学生做什么这种模式。遇上像毛这样天才的学生，稍微引导一下，任其自由发展就得了，哪还用得着老师费劲拔叉地提点。“得天下英才而育之”，是明白老师可遇不可求的幸运。宠爱还宠不过来呢。真要是闹到师生掰脸，像张干那样，那老师也是蠢到家了。

为什么脏水要泼向大寨和陈永贵？

为什么好好的集体要强行解散，已有的农机具荒废了？

为什么农田水利停工了？

为什么中国越来越像一个资本主义国家？

为什么89要动武？

文革结束后，国家人才青黄不接。

文革培养的工农兵大学生基础薄弱，不堪大任，水平一塌糊涂。不是这些人不聪明，

你不学习，该学习研究的事件种地烧砖，怎么能进步。

你所说的学阀，就是现代科学发展的基本模式。徒弟跟着师傅学。学思想，学传统。一流工作都是师徒制。

与大多数当时的大学生比如张老四之类相比，太祖都强太多了，至少读的书比他们多的多。胡适后来在台湾埋汰太祖，说以太祖英语水平考北大是考不上的。其实，这又是一个不见得，太祖的毅力和智力超群，如果认定想要做的事情一定能做好，只是读学位他觉得没意义懒得花时间去做罢了。况且，当初清华北大都有单科考试零分入学的，例如吴晗数学考零分也入学了。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

科技是有投入才有事业，有事业才出人才。文革后不是没人才，是没有投入。

不是人才断档了，是投入断档了，科技事业消亡了，人才不是出国了，就是在国内祗辱于奴隶人之手。

人才不人才，不是考试出来的，是实践中检验出来的，是事业中培养出来的。

在西河应该说文革造就了中国科技大跃进，什么两弹一星啊，统统是工农兵大学生土法炼钢捣鼓出来的。

睁眼说瞎话，一群宗教狂信徒！

论坛上一大帮人散步这种谣言。说文革科技如何大发展。这是车头彻底的谎言。

文革是一种反智运动。对科技教育破坏极大。

我就不懂，不让科学家搞科研儿让他们去劳动改造，算得上是科学实践?

世界上任何事情都是需要积累经验。当官是积累经验，学习也是积累经验，科研也是靠积累经验。

不学习，不研究，还搞哪门子科学教育?大学关门，停止研究生教育，哪来的科学进步?

文革的优点是让人胆子大。文革的缺点是让人不知道天高地厚。

不下地，袁隆平能种出杂交水稻吗？

现在产学研相结合，早就是共识了。还有人幻想将科技纳入腐儒钻研故纸堆里高人一等的那一套。

科研，事实上就是劳动的升华，没有劳动基础那不叫科技，那叫玄学。

你知不知道苹果那是段子。

牛顿的万有引力的源头是开普勒三大定律，开普勒三大定律，是建立在丹麦天文学家们一百年的天文观察资料基础上。

所以没有劳动基础，就没有科技。

实践是检验真理的唯一标准，虽然是机械唯物主义口号，但仍然对于你们来说是历史一大进步。

按照中国文化，再勤劳一万年也搞不出万有引力定律。

大学教育的核心就是科学语言和知识结构的传授。没有这套语言和科学思维训练，培养出来的就是工农兵大学生这种残次品。

你所推崇的那种"科学"和开普勒的边都挨不上，更不用提牛顿了。

你说的对劳动是科学的基础，但也要看什么样的劳动。文革时期把大学关门，让钱三强钱伟长扫厕所烧砖。这样的劳动能升华出什么样的科学呢?