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主题:【原创】爸爸的启蒙书之一 引子 -- 加祺爸爸

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家园 【原创】爸爸的启蒙书之十七 音形义分步启蒙

加祺:我们的飞机到哪里?

爸爸:北京。

加祺:加拿大过去就是北京吧?

爸爸:加拿大是个国家,只能说加拿大过去是中国。

加祺:中国过去就是北京吧?

爸爸:北京是中国的首都……

加祺:那北京过去是哈尔滨吧?

爸爸:^&@!*)@_)+@!+

——两岁的加祺背熟了中央台天气预报,从此一提北京就要在后面加上哈尔滨

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兄妹俩研究树桩

前面说过英语启蒙有分步启蒙、随文识字和分级阅读三大法宝,它们都可以应用到中文启蒙中来。不过,在启蒙初期,只有音形义分步启蒙这个法宝用得上。

在英语启蒙中,音形义分步启蒙指的是语音觉识训练(听/说)属于音启蒙,拼音训练(看/说)属于形启蒙,都不涉及义启蒙。就是说,儿童经过语音觉识和拼音训练后,尽管学会了听音写词、见词发音,但不见得能够确切掌握这些单词的词义,也不可能掌握原音表、韵语歌、朗读书中多数单词的词义。学习词义属于义启蒙的内容,要等到儿童在将来的阅读过程中逐步进行。

同样,中文识字的五个步骤中听读(听/说)属于音启蒙,诵读和指认(看/说)属于形启蒙,也不涉及义启蒙。当中国儿童经过精心设计的听读、诵读、指认学习后,掌握了最常用汉字的音形关系,就能够象外国儿童一样见字发音、随文识字,在未来的自主阅读过程中顺利完成字义启蒙。

这样做的第一个好处是,我们可以主动为孩子的中文启蒙进行时间安排上的统一规划,不浪费孩子宝贵的学习热情和学习兴趣。音形义分步启蒙对孩子的年龄要求各不相同,其中义启蒙要求孩子年龄接近入学年龄。如果把音形义相结合的标准识字流程当作唯一选择,就剥夺了学龄前孩子在中文启蒙上的绝大多数成功机会。从两三岁开始字音启蒙、四五岁开始字形启蒙、六七岁开始字义启蒙,合理分散整体学习负担,显然是更科学的选择。

分步启蒙的第二个好处是大大提高了识字效率。儿童的身心发育特点决定了他们特别适应以听、读、玩为主要教学手段的音、形启蒙。按照分步启蒙的思路,至少在音启蒙、形启蒙环节,儿童可以轻轻松松地批量学习汉字,在听听说说、不知不觉、毫无负担的学习过程中做好阅读(义启蒙)前的准备。

分步启蒙的第三个好处是让中国孩子提前获得见字发音、随文识字的珍贵能力,使得中文启蒙比英文启蒙更加简单快捷。只要孩子完成了字形启蒙,哪怕他仍然不知道任何汉字的含义(实际上不可能这样),他都可以同时享受“随文识字”和“汉字使用频率高度集中”的双重优势,在随后的自主阅读过程中迅速掌握汉字含义,完成中文启蒙的全过程。随文识字能力原本是英文启蒙的独特优势,一旦被中国孩子获得,中文启蒙的难度就变得比英文启蒙更加容易。因为,如果识字难度相当,只需比较要记忆的字(词)个数,中文显然占据绝对优势。

总之,按年龄统一规划,音形义分步启蒙,合理分散学习负担,是实现高效率、零负担中文启蒙的最佳办法,是一条中国儿童从牙牙学语到自主阅读的捷径。

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关键词(Tags): #儿童教育#养儿育女
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