主题：【原创】中国教育出问题了吗？ -- 晨枫

PISA不同于中国的高考，中国高考是精英的考试，从九年制义务教育后的初升高和高升大的两次大筛选后的精英参加的考试，只占适龄学生一半左右，并录取其中大约四分之三，也就是大约40%，其中还包括大约一半的目前难以被称作精英的大专生。

而PISA面对的初中阶段，即几乎所有适龄学生。当仅有2400万人口的上海这个全国教育资源和质量且经济水平位列前茅的地区参加时，超过600万人口常年第一的新加坡；但加上2000万的北京，8000万的江苏，1亿的广东，总参加人口达到2.24亿，即中国经济最好的1/5人口时，从PISA分数来看，分数比仅仅上海少了约10%。

也就是说，与上海经济相仿的地区，总体教育水平差了10%，推算到经济中等的2/4人口即所谓的高考大省如山东，湖北等，总体教育水平至少还差多少？经济很弱的1/4人口的总体教育水平呢？虽然没有数据，可以想象，全国全部参加的话，可能只有上海基准的70%左右约400-450分之间，在PISA整体估计只能排中游。

网上不少人在上海初次参加PISA拿第一的时候，出于自豪，认为高考大省的代表还能吊打上海，事实上，以湖北黄冈为代表的理念真正反映了高考大省的精英教育的道路，在高中阶段放弃没有考大学机会的学生的教育，资源全部倾向少数精英。这或许是一种出路，但不代表总体教育的结果是好的。

我曾经为家中江西阿姨读初二的女儿指导过若干小时，发觉语数外的基础薄弱得惨不忍睹，仔细询问她学校里老师的教学状况，由于该江西初中并非重点，且作为打工者子女并无经济基础孝敬老师，老师基本上处于放鸭子状态，且本身教学能力堪忧。比如英语发音非常不准确，某些单词发音错的离谱，比如true发音成turn，老师竟然不去纠正，可想而知，对于中国大多数人口的总体教育就是这种水平。

所以，我认为，中国的整体教育确实出问题了，且会明显造成受过高等教育的一半人和另一半人的完全割离，无论从知识上，还是认知上。解决方案就是加大对薄弱地区的教育资源的投入，短视不得。