主题：有关“做题家”问题的一些思考 -- 梓童

一方面，教育本身就是反人性的，如果完全要快乐，那应该是给儿童放动画片，给成人放动作片。学习是辛苦的脑力训练，劳动是辛苦的脑力和体力付出过程，只有极少数人，会把这个看做快乐，大概不会超过5%吧。大多数人，是看做为了生存不得不接受的辛苦。

快乐教育，本身就是胡扯淡。儿童少年要在一定的管控下，学习知识，提高自己，对自己来说是为将来进入劳动市场做储备，提高自身价值；对国家来说，是要培养高质量人才和劳动力，提高生产效率，提高财富制造能力，进而提升国民的物质和精神财富水平。

教育部，一直在倒行逆施，反方向拉车。

国内的教育，现在也是两个极端。一方面是贫困地区，落后地区，农村地区的基础教育几近崩溃，学生的受教育质量得不到保障，大量的学生连基本做题能力都没有；一方面是衡水中学这种把高考弄成了军备竞赛，学生真的是一遍又一遍的刷题，靠刷题提升成绩。前者的例子是我老家的乡镇中学，好教师不愿意来，招不到，来了也留不住，环境闭塞年轻老师不愿意呆在乡镇，能力强点很快会被县城省城学校挖走。后者是高中的普遍现象，90年底啊我上高中，一般是前面两年半时间讲完三年课程，高三下学期开始刷题，半年时间相当于反复适应高考，做预热，熟悉套路，适应高考模式；现在，据说一年半时间讲完高中课程，一年半时间用来刷题，这个就太魔幻了。

总的来说，做题，对学生来说是必然的要求，学习的知识点用来解决具体的问题，验证学习效果。但是大量刷题，弄成军备竞赛，真的是很魔幻。

但是指责刷题，也给不出什么好的解决办法，高考是现阶段最公平的选拔方式。说刷题影响了创造力，我不大认同，连题都做不好的人，不会有什么创造力。

反对做题家，可以给另外一个思路，智力超群的，可以去刷超难度的题，也就是以前的奥数，数理化全国竞赛等等。给精英学生以更高的挑战，更快的同道，更好的师资，是个利国利民的好事。让顶级聪明的学生，和普通学生一样刷题，那才是真正的浪费。

话说回来，禁止奥赛，是教育部干的。又回到那句话，这些混蛋是怎么反动怎么来。