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主题:【原创】谈谈我研究生教育的一点感受 -- 崂山一道士

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家园 东方大国高等教育的神奇匹配机制

启禀道长,你所说的,是东方大国高等教育的神奇匹配机制的结果。参与这一匹配的,直接的有大学、学生、(考研+考公+头部企业)这三方,间接的有官府、高中这两方,以及部分家长。

首先说直接的三方。任何一个大学,它教什么,教到什么程度,都不是自由决定的。要受另外两方以及兄弟大学的制约。其中(考研+考公+头部企业)决定了你必须把学生教到什么程度,因为这是你最重要的学生质量出口评价者。如果你的学生在这三者的选拔中总是居于优势,那就是优秀大学。反过来,你这大学名气再大,水平再高,但是学生考研考公考不上,头部企业进不了,社会对你的认可度也肯定逐年下滑。

而遗憾地是,(考研+考公+头部企业)对本科生的要求,是相当地不高。考公别说了,其实基本没有专业要求;考研是四张卷子,其中两张还是英语和政治;头部企业招本科生夹中间,因为很难说“我们的要求比985考研还高”。

这样一来,本科毕业生出口端的要求基本就确定了。对于学生来说,达到这个要求基本就可以了,超过这个要求看兴趣。而对于大学来说,它也奔着这个目标走。在这个目标附近,你要求学生好好学,学生能理解;你超出这个目标太多,学生会问,我要考公或者考研换专业,学你这些有啥用呢?而且,你把非考研科目要求定很高,就强迫学生在这上面花时间,等于是挤占了他准备考研的时间,有利于你自己学生的竞争对手。你这样干是图啥?于是,这三家达成默契,教学标准就基本确定了。最后的结果就是,考研不考的,学生基本就不学,学了也不会。

间接的两家,高中决定了学习习惯和学习风格。现在高中的学习习惯是“刷题迎高考”,考生AI化,通过反复刷题建立从题目到答案间的匹配。这样的学生,你跟他讲原理,进行长逻辑链条分析,他难受。

最后是官府。官府的影响有两个。一是强化思政,专业课都要增加思政内容,但是专业课本身不管。另一个是组织各种竞赛。竞赛本身不是坏事,但是搞到现在,是稍微好点的学生就都得刷竞赛,不然研究生复试的时候别人有竞赛你没有啊。结果就是一大堆其实学无余力的学生也去参加竞赛,又削弱了课内学习。

神奇匹配机制的结果就是,在研究生复试这样的场合,面对成绩优秀科研履历丰满的985、211学生,导师们问完几个问题之后就常常就跟道长你一样,疑惑这家伙是不是上了个假的大学。

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