主题：读西工大教科书 -- 晨枫
家园 数理方程 还好吧？虽然全部忘记了。
是不是那个傅立叶变化的方程？我记得自己考的还行。
家园 这篇一定要花，感觉经历都一样啊 当年俺学数学物理方程也是一头一头的雾水，天天觉得自己笨。后来学期末考试还是差点不及格。读研究生的时候要恶补自己的基础，后来偶然在外文书店淘了本影印版的英译朗道数理方法，这才发现这个我一直畏之如虎的科目居然这么有意思，道理可以讲的这么明白。
家园 我有时候真的挺恨国内的教育的。基础教育是往死里掐。等到了 大学突然就放羊。更可恨的是，居然连教材也是糊弄事似的。你就是想自学也举步维艰。大学学校制度设计的，简直就是逼着老师不好好教学生。你作为大学老师要是想在大学混好了首先扔下的基本就是教学。除非，不打算混了。
说到这，我上学时候有个搞笑的，或者说是哭笑不得的事情。我们某科的老师由于种种原因跟学校彻底闹僵了，向往上评教授是不可能了，但是只要他不犯法学校也不能拿他怎样，但是平常的各种评比、好处也肯定是没他的份。结果是，这位蜀黍弄得有些心理变态了。方式比较奇怪——就是整我们学生——一切以小学一年级学生为标准。
1、首先，衣冠必须整齐干净，大方得体。男生不得不系扣子，女生不得烫发染发、穿着不得暴露。夏天不许穿露脚趾头、脚后跟的凉鞋。冬天不得穿的臃肿。
2、上课双手背后，挺直腰板，目视前方，屏息凝视，面部表情不得嬉笑或者死板。两脚平放，不得交叉。
3、笔记本一律要求是有革质外皮的。积极、自觉、工整地做笔记。
4、作业每天都有课后、课外、参考书上的各种题型。每道题不但要做对、还要做得美观。比如，分数线、等号等等必须用尺子。这家伙，真的拿放大镜看我们画的图上应该连起来的线的交接的位置是否存在缝隙！有一点毛病就撕本！
……
我们都觉得自打小学毕业后再没有受过这种待遇。连我们班上最不服不忿的学生，见了他，情商就立刻变成小学生水平了！经常出现，一个20岁的冒着胡子茬的小伙子站在老师桌子边红着眼圈，抿着嘴，一脸委屈的被老师臭骂。
其他人在底下背手坐直，战战兢兢……
不过，这样最大的好处我就是不说大家也知道了吧！可惜的是，只有这门课能有这样的效果。
现在，回想起来，我对我们大学的领导们是恨得咬牙切齿——你们怎么就不把所有的老师都整成变态的怪蜀黍呢！
家园 跟你说个类似的~ 但是貌合神离~
一学建筑的同学，他的一位老师，在教画图的时候也是每一根线的位置、为什么要在那个特定位置、如何画得美观得体，阴影如何处理、近景的边边角角……而且对每个提问的学生都如此，以至于提问前大家都战战兢兢地做足了功课才敢去问
当然，结果当然是大家PF的一塌糊涂，外加一手的绝活儿
- 复 读西工大教科书
家园 老大专研精神让人惊叹，票友玩得快要到专业水平了 - 复 读西工大教科书
家园 我在十几年前曾经跟同事说 中国文革后科教战略上一个重大的失误就是把重点放在个人搞科研上而不是扎扎实实的人才梯队建设。写教科书被视为次一等的事情，只有几个少数的傻子像北大的张筑生才肯真下功夫。只为当权者面子好看，耽误的东西太多，可惜啊。
通宝推：大熊甲,雨辰老人,家园 文革后大学应以教学为主还是以科研为主有过很激烈的争论 那时力主教学为主的老师的观点就是：教师就是传道解惑，大学以科研为主干吗还要科学院？
但，从事后的结果看，以科研为主的基本都飞黄腾达，那些傻呼呼老老实实教学的都是默默无闻地干到退休。
70年代末、80年代初还是很有些敢说话的人的，譬如匡亚明就曾经力主取消大学辅导员制度，可惜没能实现。辅导员（有大学甚至还设班主任）这种带有契卡成分的人居然也忝列在教师行列至今。
家园 我想说的不是这个意思 理想状态下，根据各个大学不同的情况，不同的大学应该是各有侧重，不能一概而论。像国内最顶尖的大学，聚集了全国最好的头脑，自然应该是科研为主；而一些普通大学、学院，还应该是侧重于教学，这样才能各得其所。凡事最忌一刀切。
但是文革后情况离理想又有很大差距，包括中国最好的大学。与其重点让失去学术黄金期的一代人去努力搞些不入流的科研，不如让其侧重引进推广国外的先进东西。科研不是不要搞，而是不要把科研拔的不成比例的高。人的精力都是有限的，尤其是中年人；一代人也有一代人的使命，像当年哈佛博士姜立夫，如果没有他老老实实地教书育人，哪有陈省身。文革后那代学人本来就是过渡的使命，但国家却重点引导他们个人去建功立业，这样耽误的就不是一代人了。
另外，文革前辅导员怎么样我不知道，但估计您老现在的辅导员、、级导师、班主任是个什么性质也不了解，呵呵。
家园 【没了毕业分配】辅导员、级到时和班主任也就是保姆角色
家园 给您拜年 全家安好，万事如意！
家园 科研还是重要的，但唯科研论就过分了 西方大学里也有同样的问题。