主题：【原创】应试的教育的极品老师（一） -- 代码ABC
我上班的责任基本上是看着他们，不然他们出去闯祸。我从来也木指望学生发达，我看他们那样子也发达不了。那时候我给家里买过一阵子菜，我妈腿脚不好。于是常常看到以前的一些个毕业生在街边卖蔬菜。生活真的很现实：读不好书的立马出来干营生。
我教过的学生中，有一个非常聪明。这家伙一个学期三分之一时间逃学（肯定在某个网吧，我得按照约定，第一时间打电话给他爹娘去找），三分之一打盹，三分之一时不时的走神，但某节课要是听上一半，那么剩下的一半课堂你是问不住他的。到高三时候，他开学那天露了一下脸就消失了。我立刻安排好三个班长的班级任务，找上他爸，开始各网吧找寻他。一直到第二天早晨，从一网吧的一台电脑桌里面的一堆军大衣里面把他翻出来了。他爹看他到的睡眼惺忪的样子后给他办了退学。我问他退学干什么？他说，“玩网游，练号卖钱，一个大号2000多呢……”
三个月后，我在街上见到他。他跟我说：“老师，我错了。那根本不是能过日子的事情……”我让他回来上学，他觉得没脸面见学校的同学老师。一年后，高考结束后，有学生告诉我他现在学剪发呢，“总算能找个活干”。我知道，这家伙要是回来努力两年，考个本一不成问题的。
很多时候，面对这样的情况，心里总是不舒服，但也只能空叹息而已。因为很多事情是远超出我们的能力之外的。
我当年在那个学校时候，基本是专们接倒数第一的班级，然后再把他们教成年纪前列、乃至第一。这不是吹牛。其实，我觉得教育学生其实不难，下下功夫，建立良好的班风班纪，剩下的成绩是自然而然的事情。我真正的阻力是家长和领导。这其中，家长不懂教育还有的说，可是管理者们不切实际、胡乱指挥、瞎提要求、欺下媚上、推脱责任、言而无信，甚至行为不自重，都让我们无奈乃至心寒。所以，我最后只有选择离开。
这个似乎和1970年代以来的社会思潮有关系。
而现代的学生没有了曾经的对老师的信赖和崇拜，我观察有一部分是老师不再垄断知识，
还有一部分是对社会思潮的反动----老师的道德观念不再那么值得尊重
而老师秉持的恰恰是“一命二运三风水”----------
从这一点看，00后一代真的有可能达到“正反合”中的“集大成”
教书其实真是一个吃力不讨好的营生。而老师们自从工作以后，便从此和成年人打教导的机会大大地减少。从个人发展的角度来说，是非常不利的。很多不成熟的老师们（可能这会伴随到他们５０－６０岁）便成天和孩子们斗气，自己使小性子。以前的规则讲究师道尊严，老师使性子还有点市场。我当年可以拿巴掌煽犯混的学生。他告教导主任，主任还说煽的好, 还回他另一个嘴八子。。现在估计是不行了。
现在随着社会的变化，老师和学生斗气的余地越来越小。不少人越来越难找到自我：老师真的是穷。你会发现很多上了年纪的老师们非常的狭隘，甚至个性上都有严重的缺陷。如果说教学业绩再不好，那日子是很不好过的。
好些个教师同行门大概想把一个不好好学习的孩子强拧过来。其实顺起自然的好。你给他适当的教导，不论是粗暴的还是温和的，诱导是关键。强拧，你拧不过他，也吃力不讨好。我教的学生都是两级分化的。学习好的，和重点学校的好学生一样的好；学习差的，那是放任自流。我给他门的教育方针是我不耽误好学生，人家是来求学的；我也不勉强那些混日子的，因为这本来就是一个大的托儿所。所以课堂上我也给足了时间给他们放风。我没有义务强拧他变成个啥样。
教个几年书的确很好玩，也很浪漫，让人生完整。但是要是教一辈子书，恐怕就是个负担了。
跟价值观有关系。其实跟知识垄断倒木太大的关系。学校里学的都是基本的知识，是学习认识的起点。现在的义务教育下的学校不是技能训练学校。学校的基本方向是中考，高考。学生不再崇敬老师是因为老师的地位本来就不高，也挣不来多少钱。这个，其实非常现实。你做了老师就知道了。
老师分成几种：在岗位上拼命赚钱的，这些是重点岗位的老师，能把关；纯粹的混的老师，这些是非重点岗位的老师。一般这些脑袋机灵一点的都会兼职，搞点钱。
不再是个人价值的真正实现，而仅仅是个人感受的满足。我小时候，在学校被老师揍了，在学校会被同学笑话，回家了更不敢跟家长说，那会再找一顿胖揍。家长被叫到学校，老师会像批孩子一样批家长（这样的原因正如您说的——而老师们自从工作以后，便从此和成年人打教导的机会大大地减少。从个人发展的角度来说，是非常不利的。很多不成熟的老师们（可能这会伴随到他们５０－６０岁）便成天和孩子们斗气，自己使小性子。）
而今的社会，早已翻天覆地。师道尊严早就是个笑话了。很多人（包括不少的学校的管理者，以及一些老师）早就把教师当作服务业从业者了。“我是你们的衣食父母！我们孩子就是为了快乐才来的！你怎么能不让你的上帝快乐呢？？？”这些话虽不是常见，但听的也不再新鲜了。
我见到过老师中的悲剧。有位老师严格要求自己的学生。因为教学水平高，作业不多，但是要求必须字迹工整，页面干净整洁，不合格必须重写。结果被家长酒后找到学校大闹，说是变相体罚。被指着鼻子骂“你一个教数学的，吃饱了撑的管我儿子写字啊？你傻逼啊！老子家产好几亿，买了你的学校开歌厅都行……”整件事情最可悲的是，这个学生是这位老师的班长，从小优秀，被学校抬举惯了。因为这位老师这段时间重点放在班级成绩落后的学生身上，这位学生觉得自己不是老师关注的核心了，故意考试不及格、左手写作业……老师知道后，批评他不该如此，教育他要懂得自己抓紧，而且也说明了老师也要关注学习后进的同学……可这学生认为，那些同学是loser，就该不管，我是最优秀的，老师就该围着我转。只不过，这个学生没当面跟老师这么说，是跟关系好的同学说的（碰巧这个同学是我教书朋友的班长）……然后，家长就来了，一定要学校给个说法，否则跟校长没完（人家说有很多的新闻界的朋友，吓得某几位高人差点尿裤子）。结果是这位老师在年级主任的陪同下亲自登门道歉。我朋友说，道歉那天，在那家人的客厅里，两位教师面对坐在沙发上的一家三口，自始至终一直站着挨数落。后来那位老师病退。
这个实例比较极端。可是却把现在老师的境况表达的十分到位。现在的教育环境基本就是如此，不过是程度不同而已。平常，学生嫌学习压力大、学校跟你要成绩的同时还要你课改加减负、家长觉得应该像逛超市一样掏了钱就应该有个爱因斯坦般的孩子能带回家……当然，时不时的还有专家不断地指出“现阶段教师的主要问题所在”，有记者们不断地发现教师们的各种新闻给予曝光。
中国的传统是，平时谁也瞧不起老师，有了问题可以拿老师堵抢眼。从古至今都是如此。这样的工作，你能指望他地位高？
我早就说过，在中国，只有穷人才重视老师，因为读书是改变穷人命运的唯一方法；但是，一旦穷人不再是穷人，那么老师也就又成了服务人员了。
真是没意思。累的慌还没钱。
关键是-----现在的学生，越是学习好的，其实越瞧不起老师。
这种头我是低不下去的。有时候恨恨的想，这种家长和学生被惯出来，学校和老师也有一部分责任。
教了十几年的书，感觉自己处世应变能力和同龄人比起来差远了
长期处在威信一边倒的环境里。在课堂上拥有的无比的威信其实是非常脆弱的。老师们的知识，说白了都是中世纪开发的。长期一遍又一遍地卖这些东西，人的智力其实会下降，但是很多人还非常的自己感觉良好。不少老师真的缺乏变通，非常容易跟学生较劲。我离开学校那年就有一个老师被学生喊来的流氓狭客被痛揍了一顿。最后的结果也是不了了之：因为该老师上课时候也这么对付过学生。而那个流氓狭客的背景也不一般。
我教书的第一年跟学生较劲过。后来就好了，虽然也抬手就给那些脸皮厚的就是一个耳光，但是痛扁他们这些人的时候一定是看人打的。不然麻烦大了去的。后来那些痞里痞气的学生贼倒很吃我对付他们的法子。至于学习好的学生们，我从来不宠他们。在我班上，我向来不看成绩看表现。所以学习好的学生们没法子撒娇。
其实领导们也催成绩。可是看了班上的分数分布，也就不好说啥。我的原则是，于其把时间花在折磨一个根本不可能的人身上让他刻苦学习，还不如让他快乐地度过中学几年时光。
环境单调，工作重复。特别适合能力不强，特别喜欢自信自我的人干的工作。因为没有学生可能挑战老师的能力和智力。
老子就这样教，怎么地。
如果在理解的基础上用这种方法学习基础知识，应该可以事半功倍。当然还要在实践中不断练习，加强理解和记忆。