主题：【原创】胡乱谈谈美国或美国人 -- 侯登科

要我说美国的很多事情还真就适合阴谋论，虽然主流不承认

例如美国登月，感觉也很可疑。再过30年看看能不能真相大白

(x2 + y2)2 = (x2 - y2)2 + (2xy)2

这里所有的X2指的是X的平方，否则一般标记为2X。

同样，（X2+Y2）2指的是X的平方与Y的平方的和再平方，（2XY）2指的是2XY的平方。

等式成立，没问题吧？

并且没有养成学术探索的基本习惯，只形成埋头做题的负面习惯。

这些都是严重影响大学教育的质量的。

教育像一场长跑，你在中小学就用短跑速度跑，你说会不会影响后来的大学学习呢？

诸如陶哲轩等人如果在中国大陆教育模式下是绝对不可能取得如今他的成就的。

现在谁还做试卷

情况从另一角度看也许更严重。

９１１质疑声音足够，大量各方面专家的看法，海量的网民和应，不同规模上街散步，长期，多次，还有个人奔走，例如死难者家属收集证据，要求真相，他们称真相运动，诉求只是政府重开调查。

美国政府和主流媒体就是不理睬，无视到底，耐我何。好比西西河友质疑龙眼是铁手造的机器人ＩＤ，铁手抛下一句，不是，我不认识龙眼，众监察人员不发表意见，难道河友还能揭竿而起。只要铁手一口咬定，那就是结论。

这就是美国统治阶层和被统治阶层的关系，只有结论，没有真相，政府的责任是下结论。

５年前薄案，是不是有点点类似，就一个结论，什么都没有，什么都不需要。

都是体感反射答题，只能提高应试水平，三五年内必忘。

[中学生]提高数学水平只有一种方法：先自己钻研一道难题（所学范围内的，半开卷），彻底解决之。如不能彻底解决，应参阅教科书，探讨几种可能的思路，在得出初步结果后，1.与同学一起讨论 2. 对照正确答案 3.听老师讲解。目的也不是掌握答案，而是在于找到盲点。当然，要解决这样一道题，几十分钟到几个小时的功夫少不了，拷问学生主动性。但，有真正收获。

如果只是有兴趣，没有本事的话，跳什么跳？

至于陶哲轩，也是接受了扎实的基础教育才做出成绩的。也是在表现出了扎实的数学才能后才跳级的。这样的话，不正好说明了基础知识的重要性吗？

陶哲轩所取得的数学成就，是在大学取得的，并不是在中学和小学。他的中学和小学，也仍然是打基础的阶段。

所以，陶哲轩的例子仍然证明了中国教育的问题并不是出在中小学阶段，而是出在大学阶段。

基础都没有搞什么学术？

兴趣？大部分学生的兴趣是玩手机、不劳而获，大部分的成年人也是。这也是兴趣，要培养吗？

但凡是教育，不论古今，都意味着对人本身兴趣的压制。即使是你举出的那个陶哲轩，如果没有懂科学的父母的教育，他会有什么天才？

大学的学术教育抓的如何？

一波波的抄袭风已经说明了问题所在。

还是那句话，大学的问题应该大学来解决，而不是把责任都推给中小学，让中小学去负担本来大学应该负担的东西。

非要让中小学去负担大学的人物的言论，说的不好听一点，和当年鲁迅先生讽刺过的那些要学生去前线拼命可是自己却逃命的成年人有什么不同？