主题:【原创】见老师 -- 阿辉1
见老师
明天又得去小儿的学校,跟老师谈话了。
我现在只要看见小儿数学老师的电子邮件,或电话,都会一个头二个大。
这是我这一学期,第三次被这位可敬的数学老师提溜儿去学校了。
第一次,小儿上学不带计算器。家里有好几个,但小子记性差,总记不住带。
忘了,就忘了吧,你给人老师好好道个歉,说下次记住就可以了。
但小儿振振有词:“我妈妈说了,小学生,不需要用计算器。”结果就是我这妈妈被请去学校了。
我是在家里是说过这样的话,但那是针对美国学校的数学教育实在是太差。离了计算器,简单的加减乘除都算不好。如果学校里老师有要求,我绝对是会顺服老师的旨意。
我在麦当劳,见识过收银的机器出问题了。年轻的帅哥,愣是算不出,买了五块二毛七的东西,给十块钱,应该找多少。
所以,我那次老老实实说了我的想法,但老师说:“能用机器做的,为什么要用人力?省出人的头脑,好有更具创造性的思维。”
我没敢反驳,但心里想的是,没看见孩子们用了计算器,就多了多少创造性地思维,只是不动脑子玩的时间更多了而已。
第二次,小儿的作业,三天没交。不是没有做,而是装在书包里忘了。
老师要求孩子上学,自动把作业放在讲台上,可我家小儿,就是记不住,老师不点他的名,他就记不住有作业要交。
那次去学校,我老老实实地接受老师的关于培养孩子责任心的教育。
这一次,老师在电邮里说,老师要求的作业,乘法要用美国式的画格子的计算办法,而小儿总是用简便的计算办法,一步写出答案,所以老师要和我谈谈。
我得赶紧想想,明天见老师,怎么办?
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他们可是:It's my way or noway的主。尽管他们不知道他们在做什么,还是让孩子配合,不然会处处给孩子穿小鞋,造成孩子心理阴影。
千万要给我们看即将发生的。。。
我明天一定小心听听老师怎么说。
难得一个如此较真的老师。
洗耳恭听。
不过跟老师不能这么说,探讨一下,听听老师的想法
你的孩子的习惯需要被培养。这需要一个过程。看来习惯在孩子上学之前并没有被很好的培养,是否上学之前你们替他做得太多了?
见老师之后
应小儿数学老师的邀请,俺今天一大早,特意赶到学校,虚心听取老师对小儿学数学问题的看法。
老师让俺先简单介绍了一下,俺小时候,数学课是怎么上的,学了什么内容,有什么样的深度。
然后老师介绍,她的数学教学理念,和教学方法。
老师强调,画格子计算乘法的方式,比较直观,有利于孩子理解乘法的基本概念。传统计算乘法的方式(就是每个中国人都会的那种计算方式,)不够直观,不容易让小孩子理解乘法的精髓。
俺不是数学家,连数学老师都不是,事实上数学学得也不好。俺给老师举了个例子,来说明问题。
俺说,用哪种计算方式不太重要,重要的是结论正确,效率高。就比如说人类吃饭,中国人用筷子,美国人用刀叉,印度人用手指头。不管用什么,吃饭的那个人,觉得自在,舒服,能把饭吃到嘴里就好。还有爬山,你管他从北坡爬,还是从南坡爬,他只要爬上去了就好。还有,不管白猫黑猫,逮住老鼠就是好猫。数学不是一样的吗?你把几种办法都教给他,用哪种办法算,结论正确就好。
老师说,NO,NO,NO,结论重要,过程更重要。比方说喝酒,如果强调结论,整瓶酒灌肚子里,就好。可喝酒还要懂得欣赏,懂得其中的滋味。葡萄酒要用高脚玻璃杯,红葡萄酒有几种常用的高脚杯,白葡萄酒也有几种常用的高脚杯,杯子不同,倒酒的深浅也有讲究。
回到数学上,也是同样道理,掌握使用哪一种运算办法比较重要,不能只看结果。
老师说,如果小儿不使用她教的方法做乘法,她就不知道小儿是否真正掌握了这种计算办法。
俺不太认同老师关于酒的比喻,但还是决定不发表意见,反正也不是什么大问题,俺就以老师的意见为意见。回家要求小儿,学校里的作业,按老师的方针办。
小儿的学校,是一所MAGNET SCHOOL,学生是从整个学区考进来的,一个年级只有一个班,所以老师的要求也严格一些。