主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家
感情在你眼里素质教育就是那些吹拉弹唱，搞素质教育必然降低成绩，要提高成绩只有 题海战术
我前面的帖子你都白看了
这是一种以学校政绩为本位的表演，和真正的素质教育无关。
而事实上是，现在的竞争，已经把只提倡高效学习的很多人淘汰了。
从学识、经验、时间上来说，现在的家长基本不可能给予孩子在学习方面充分的辅导。他们能做的，只能是给孩子从小养成的良好学习习惯，良好的学习环境，优秀的师资。
我自认为自己的学习肯定算高效，但是如果以我当初的成绩水平，和现在的孩子比，肯定是比不过的，因为缺少了题海的训练。
在学校中，不管是什么班，即使是像监狱的学校，教师的好坏也是显尔易见的。而在现在这种残酷竞争下，真正不懂教学的教师是不会让他们教关键的班级的。所以所谓的高效其实是有限度的，除非是智商极高的，普通的孩子掌握学习方法，高效学习到了一定程度是很难提高的。
其实我们大家都知道，现在的孩子学的很多东西是无用的，即使是大学中需要加深学习，也根本用不到题海。也就是说，即使要成为研究型人才，实际上也只要掌握学习方法就够了，根本用不着题海、补习、早出晚归。如果只是以学习知识为目的，那么掌握学习方法是事半功倍的。
但是，中国的孩子要想学习高深的知识，要踏入高等学府，要挤掉相同素质的那么多同龄人，要进入211、985，仅靠高效学习就够了吗？
男的也可以，只要你“想得开”。
我身边就有农村穷人出身的大学生宁愿入赘和富豪家的弱智女儿结婚，存心卖卵换下半辈子荣华富贵的。
他家不是真的穷得过不下日子，在入赘之前他也有尚可的工作，是某学校职员。他选择和弱智结婚完全就是为了“少奋斗十年”。
真正有效的不是题海，而是“合理练习”。
合理练习也是练习，也有数量要求，但和题海的区别在于有没有科学规律和策略在里面。
合理练习的前提是知道你需要什么，知道你欠缺什么，而且知道要补你的缺，得怎么练，然后再开始练
而题海是不管你缺什么需要什么，不管你欠缺的东西通过练习能不能解决，一律用超大练习量压，压不出成果就是你做得不够多，不够努力，心不诚。
举个例子，练长跑，长跑肯定需要大量的体能训练，但体能训练要讲科学，而且有伤要治伤，有病要治病，有休养，有营养，有训练地搞，才能出成绩。这就是合理练习。
而现在在学校里广泛存在的手段是不讲科学，不问效率，不管你有没有伤（比如一些明显的学习障碍，错误的学习方法），也不讲补充营养，一天只给你吃两个窝头拿着皮鞭在你后面追，啪啪啪地抽，冲你吼你个狗日的快给我跑！懒虫！垃圾！跑不进xx分钟老子揍死你！
我一直反对的不是练习，我解决我的学习问题中也不止一次地求助于合理练习，但我坚决反对蛮干，反对不讲效率的题海战术，反对把因为伤痛实在跑不动倒地的同学斥责为垃圾和懒虫，然后一顿臭揍。其实很多同学问题并不严重，只要扶一把，架到旁边去休息下，修养个几天就又可以跑了，结果硬生生地在跑道上被老师和家长合力打成了残废。
这句话才是关键。
我在这里发帖讨论，说来说去就是在解决这个“有了正确的路子”。
但总有一些人就是要偷换概念，好像一强调“有了正确的路子”就是在否定努力，否定他们“从农村苦出身”的荣誉感，就是站在了劳苦大众的对立面在为既得利益阶层摇旗呐喊。
我认识不止一个“农村苦出身”的朋友，甚至还有河里的朋友，他们在离开农村走进大学走进城市生活后，都对自己过去经历过的比较落后的教育手段有了反思，有的说道“要不是读大学了认识了很多新同学，我还真不知道自己过去走了多少弯路，如果一直呆在农村，可能我到现在还会认为读书就应该是那样读”，很显然，他们的孩子在今后就不大容易再走这样的弯路了。但就是有一些朋友脑子还转不过弯来，把对落后教育模式的善意批评看作是对他个人奋斗历程的否定，感情用事情绪化地抵抗，动辄“我就是农村出身，我当时不拼命能行吗？”“要穿草鞋还是穿皮鞋？”，技术问题态度化，技术问题道德化，这点很遗憾。
而事实上是，现在的竞争，已经把只提倡高效学习的很多人淘汰了。——你把一大把死用功失败的例子给忽略了。
我自认为自己的学习肯定算高效，但是如果以我当初的成绩水平，和现在的孩子比，肯定是比不过的，因为缺少了题海的训练。——那这个训练就不是题海训练，是合理训练。因为你已经有了高效的学习方法了，再加上合理的练习你一定能脱颖而出，你现在觉得比不过孩子们那是因为你工作了不可能跟他们一起做题了，失去了机会。
而在现在这种残酷竞争下，真正不懂教学的教师是不会让他们教关键的班级的。——如果他们的校长自己也是个迷信野蛮教学的人呢？他会认为哪一种老师是“真正懂教学的”？很可能是错误的标准评判出错误的“好老师”，再把他安排进“好班”。
除非是智商极高的，普通的孩子掌握学习方法，高效学习到了一定程度是很难提高的。——我观察下来绝大多数普通孩子连起码的效率都没做到，更别谈高效，他们就是在傻做题。
但是，中国的孩子要想学习高深的知识，要踏入高等学府，要挤掉相同素质的那么多同龄人，要进入211、985，仅靠高效学习就够了吗？——够。因为不要高估你的对手。如果说高效学习+合理地高强度练习能进北大清华等名校是理想的优秀生的话，现在大多数学生是低效学习+不合理地野蛮练习，你“比较高的效率学习+中等适度的练习”就可以让你做到中上等，效率和练习两方面再稍微提高一点，进211、985一点问题都没有。
设想如果我根本不喜欢学习，根本不愿意为学习付出努力的话，那更不会观察探索好的学习方法了，就算别人手把手的教授该怎么学也是徒劳。
另一方面如果一根筋，把成绩不好的原因简单的归结为做的题不够多，一味的追求“量”的积累，透支精力狂做题，不加总结，也不能说没有效果，但是效果可能达不到最优化，事倍功半。
热爱学习，愿意为学习付出艰辛的努力，这是前提，是基础。
有好的学习方法，适合自己的方法，能针对自己的弱势加以改进，找准自己问题出在哪，这是搞好学习的指南针。
两方面结合起来，才能事半功倍。
高中三年是非常关键的三年，以后可能就没有这种效率极高的学习环境了，希望每一个孩子都好好把握这段时间，不要留下遗憾。等时过境迁之后，回想起来，高中那会儿要是有高人指导指导我，我自己再多努力努力，没准人生就改变了呢。
反正当时念书的时候觉得这些课有意思 比上其他课积极多了 呵呵～
不过有一点我觉得是不错的～
我们中学当时要是有什么上级领导来听课什么的，从来不预先“演习”～
我上小学的时候就“演习”过几次 所以很反感这个～
我上小学是70年代.那时候, 父亲还在部队里. 母亲所在单位只给她分了一间由筒子楼改造成的一居室. 我们兄弟只能在吃饭的桌子边学习. 一直到80年代,我们两个上中学了, 父亲才结束了军旅生涯,转业到地方. 其实工作性质没有太大的变化. 只是从铺铁路变成了修公路而已. 母亲设法调到父亲所在单位后, 才按双职工待遇分到个小两居. 这样我们兄弟就可以共用一间房间学习与休息.
我们都出去读大学与工作以后, 一辈子勤勤恳恳在基层工作,也从不跳槽的老爸突然时来运转, 积功升迁当上了该国有企业的总工程师. 评上了正教授级高工, 并获得国家有突出贡献的知识分子等荣誉. 家里的房子也越分越大. 老爸给每个孩子都在家里准备了一间房. 可我们兄弟却在外面闯荡得越来越远了. 但无论我们走多远, "暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞."的故乡在梦里依然是那么亲切与熟悉.
钱钟书老先生说“很多人误把写作冲动当做写作天赋”。孩子好奇心重，对什么都有试一试的欲望。但尝试前一定要和孩子约法三章：自己定个计划表，把愿意尝试的时间列出来，真学不出来也不要紧，但是绝对不能半途而费，必须把这段时间给坚持下来
是我从小的厄梦。我这种土生土长的中国人都受不了，别说他们了。
其实找个野地树棵这俩孩子未必不肯。
考上名校，只不过中途暂时领先。