主题：投票很多人似乎都觉得国内经济不行，到底为啥不行呢？ -- 胡一刀

我一直都看不上所谓的“深化改革”这样的“改革神话”。因为“深化改革”对资产阶级来主导“深化”资产阶级的“改革”对无产阶级会有什么影响、赵家老爷们要怎么“深化改革”、“深化改革”的对象是什么、什么程度才算达成“深化”、实现“深化”之后被“深化”的对象是否“给出路”、应该怎么安置他们等问题从来都是避而不谈，仿佛这些问题不存在一样，但任何一个成熟的改革家都知道这些问题恰恰是改革中不可忽视的关键问题。不把这些问题解决好，改革必定是100%的失败！

就连二共初期陈会计在“清理三种人”中明确说“一个也不能提拔”时都提了一句“也要给出路”；甚至二共中期的“九八大下岗”后都给下岗职工发放《失业证》、提出了“再就业”……😅😅😅

我之前也写过所以不要过分神话和美化改革。

“一个成熟的政治家，在推行改革政策之前，必会综合考虑种种不利因素，以指定能够最大限度减少阻力之方案，步步为营，争取更多盟友，从而保障改革顺利进行”。

倘若推行改革的结果是导致不同阶层甚至不同阶级及彼此矛盾更加固化甚至更加尖锐，那么试问改革的意义何在？究竟谁又是赢家？

老燕啊，我给你介绍介绍国内现在教育的情况。国内教培真是刚需。

国内的城市，一直到四五线的县城，好一点的中学，一直都是50个学生左右一个班。因为教师的编制就是大致按这个比例定的。

现在假设你是一个初中老师。你面对这50个学生，他们水平大概是从好到差均匀分布的，因为没有小升初。而另一边，你面对的是中考。中考是选拔性的，大约一半小孩能上高中。而领导、社会和家长都是按照你这50个小孩能有多少上高中、多少上好高中来评价你的。

这时候，你唯一的策略就是尽可能把精力集中到头部的学生身上来，而放弃尾部的学生。“头部”大约三分之一到二分之一，甚至更少；尾部则是二分之一以上。你的班上如果有15个学生考上好点的高中，3-5个考上本地顶级高中，那你就是名师级的了。至于考不上高中的那些学生，只要他们不给你惹出麻烦就好。而就这样，你得从早上七点半忙到晚上十一点半。

然后你回头看一下教培机构里的同行。他们首先是空闲时间比你多，因为学生白天不会去找他们。其次他们小班教学，一个班只有几个学生，多了也就十几个。就这两条，你就会够羡慕的了，对吧。你会不会想我也在周末干干这个，甚至辞职了专职干这个？我的水平只好不差嘛。

而站在家长的角度，我家娃既然你老师管不过来，甚至被放弃了，我不去找教培怎么办？

所以，客观上，教培是对国内教育人力投入不足的补充。是有合理性的，是当前教育考试制度下的刚需。你再骂再打压，不改变教育人力投入不足的局面，教培就是会存在。

本来呢，随着新生儿数量的下降，增大幼儿园、中小学师生比，是一个逐步缓解教培问题的路子。但是各地现在都在按照学生数量减少老师数量。所以当局根本没打算真的解决这个问题。

对比不厚的评语是：刻薄寡恩。

老审，你是见人说人话，见大稻谈稻学啊。你是不是要跟我争一下稻学正宗？

看看现在河北啥样?人均全国倒数，一说就是北京吸血，北京的保姆菜贩子票贩子，都是安徽人在干---------你这有啥支撑吗，北京这地方啥疙瘩的人都有，我碰到的外地人以河北、东北、山东河南较多，你说的安徽人倒是没见过几个，安徽老乡在江苏浙江上海的倒是碰见不少。

农民进城，减少农业人口至一个合适的数量，适应生产力的发展和我国的特情（既能保证全国人民的口粮，又不至于让农民无事可干），是一条向前看的道路，这个速度要把控好，我说的意思是当前这个速度太快了，农民进城以后没事干，没有就业机会又不种地，这帮人的生活怎么办？

俺们那就有本来已经进城了，年龄大了又不到领养老金的时候，发现在城里养活不了自己又回农村的例子。

人活着，总得有口饭吃吧。难不成在城里要饭吗？

给3-5年的宽限期，在这个宽限期内，资本家们做的事情就是杀鸡取卵！

并不怀疑有听话的资本家（教培组织），但是这么多年的惯性，大家发现不听话的最后不但没死，还越来越大，你让听话的怎么办！

再说有些资本（相关利益集团）就是要吸干最后一口血！

房地产的教训，难道不深刻吗？

按说三道红线都划定了，中央都说了，住房不炒了，房地产公司难道真的不知道人口已经到上限了，炒不起来了，但是前期的投入怎么办，不再拉一波出货怎么办！

自己退，自己马上死，别人可能把我的底盘都吸收走了！

这种局面怎么办！

当然这还是工作做得不到位造成的，比喻对恒大之类的，提出了相对的政策之后，马上组织人对几个头部房地产企业进入调查，核实资产出清，但是这种苦事谁做，马上就是多少个就业家庭的问题，阻力可想而知，只有以这种自己乱的方式来解决！

个体的事情好解决，群体的事情，形成洪流，就是毛主席再世，我估计都回天乏力！

你还是放弃苦口婆心，尊重他们愚蠢吧。

他这样刷题培养出来的孩子，连做物理实验都不用动手的，看看视频就好。反正最后考卷上是“实验题”，答对就行。

他们的思路，是纸上、网上就是对的。你是不可能说服他们的，得哪天他自己接受现实的震撼，然后觉悟。

他们本质上是被束缚在透明的 matrix 里面了。

你自己写的：

那请问，你截取的我写的例子，比如一二年级不布置作业，但是家长却需要自己加练的行为，有没有“强化学校教育主阵地作用”，有没有“缓解家长焦虑情绪”？

怎么你上个帖子还目标远大，这个帖子就变成了：

你如果没有被仇恨蒙蔽双眼，你就会惊喜地发现，我全都是顺着你的话在说，全都是顺着老百姓的利益在说，非常友善、贴心、身段柔软。

我个人暂时没看出双减政策有太大的好处，的确可以让佛系家长更佛系，但换种说法这就是“拉低下限”，而且很明显让孩子学业水平和家长“卷”的程度更紧密了。

说难听点，如果我是阴谋论者，我完全可以上纲上线，说这是“买办集团伙同尊尊破坏我国教育”。

比如现在这个政策，既切了校外教培，还有一个规定：

我清晰记得七天河友曾经说过，外国的好学生教育也非常卷，而且是那种“超前式”的卷——印象里七天河友说的是高中就学微积分。

卷这玩意儿，要么就是在课标内，题“刁钻”，比如高考；要么就是超前，也就是七天河友描述的外国富人教育。

这两者毫无疑问都会增加孩子的负担，但同时又的确更“公平”。怎么取舍，我们社会获取值得思考。

但现在的双减改完，既难说减负，又变得更不公平了，就算部分小孩和家长可以更佛系，会不会在10年20年后付出代价？

尊尊、强强，或者马云刘强东的后代，会和平民百姓一样在双减下佛系，还是会想方设法获得更好的教育资源，并且在考试时名正言顺地超越普通人？

如果这么想，阴谋论是不是都显得不那么离谱了？

他如果在杀教培的同时，用一套更先进的教育体系，培养出了更优秀的人才，把传统的“应试教育”扫进垃圾堆，我有啥立场在这提出批评？

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尊尊做的很多事都是这样，对过程发力，被利益集团愚弄，最后结果亲者痛、仇者快。

达雅河友，请问你家气人宗的镇派绝学是太极八卦游身掌？

我上学的时候一个班就60多人，还以为将来条件好了每个班里学生能少点，老师好能照顾过来呢

结果现如今，好多学校还是一个班50多人

大概是嫌老师太多，工资都财政出不乐意吧

而是现代化机器化的大量投入。

不能只站在国内的视角看国内的经济，说国内经济不好，问中国做错了什么。现在世界上多数国家的经济都不好，拿加拿大来说，经济长期低迷，房地产下行而且有价无市，而地税又不断往上加，老百姓的日子一点不比中国好过，最近去超市买东西，看很多食品的包装都小了一号，以为自己眼睛花了，直到拿过去的包装一比才知道确实是小了，是商家怕政府骂奸商搞通胀，商家就这么变相涨价。

归根到底，全世界都经济不好的一个主要的人为因素，是美国升息抽水造成的全世界经济萎缩。不管大家承认不承认，到目前为止，多数国家的经济实际都是依托美元和依附美西方需求的殖民地经济。当美国国力下降，通过升息和缩表进行经济收缩，回流美国的美元就多了，各国挣到的美元就少了，美元相对各国货币按道理都应升值，各国的商品对美元自然会降价，来刺激美元从美国反向流出，以此达到新的平衡。但各国基于各种金融风险的担心，不愿意看到本国货币相对美元大幅贬值，就跟着美元一起加息，等于是各国一起跟着美国抽水，而金钱是经济的润滑剂，润滑剂少了，经济自然就萎缩了，全世界老百姓的日子就都不好过，除了有美元回流的美国国内稍微好些，因为人家是殖民者，你是殖民地，人家美元叫钱，你的钱是美元的附庸。

所以对于有独立和全面的生产能力的中国来说，应该以各种形式适当扩大人民币的货币投放，堤外损失堤内补，让老百姓有更多的人民币赚，这样可能暂时人民币对美元的汇率会下降，但只要老百姓敢花钱了，通缩就能缓解和转为小规模通胀，而因为需求上涨，很多企业可以加大生产，对于有独立和全面的生产能力的中国来说，很快就又能满足老百姓增加的需求了，那么汇率就能从新稳定下来，而中国的经济就逆势上涨，实际扩大了规模。等美国忍受不住升息缩表的压力，开始降息放水，美元反而会贬值，美国和中国的经济就能再次同时扩大和达到新的平衡，而中国对比美国的经济规模又能在比例上增加很多，实现此消彼长，加速反超。

我是大稻，拥有对稻学的解释权。你说我反老邓，不就是企图争夺这个解释权，进而争夺稻学正统吗？

我现在年纪大了，冬天保命要紧，千万不能被人气着。所以遇到难缠的，就敷衍敷衍算了。

至少住房也有很大改善余地